图书馆接轨信息空间

2010年

信息共享空间

要推动IC蓬勃发展，必须在“人”上做足功课。

信息共享空间（IC）是在共享式学习和开放存取运动的背景下，围绕综合的数字环境而特别设计的新型服务设施与组织空间。在2005年之前，对中国大陆地区来说，IC只是一个陌生的名词。在图书馆人引入IC概念之后，IC日渐为国人所知，给国内图书馆的发展带来了新机遇。

用户的需求是某一种理念或者技术发展的动力。信息共享空间的诞生和发展同样如此。国外20多年前就谈论IC。当国外图书馆用户在使用文献方面的需求发生变化时，图书馆有了危机感。当时，图书馆就设立信息共享空间，为读者之间交流与协作提供场地、设施和资源。美国、澳大利亚、爱尔兰、印度以及我国的港澳台地区的大学图书馆都开展了IC的实践与研究。

“大陆的实践才刚刚开始，多以图书馆主动变革为主，一方面从改造现有馆舍实践IC理念入手，侧重于一定的服务项目；另一方面以新馆建设为契机全面引入IC模式，进行资源、空间和服务的全面整合。”上海大学图书馆副馆长任树怀介绍到。从2006年开始，国内一些图书馆，比如中科院国家科学图书馆、北京大学图书馆、清华大学图书馆、上海师范大学图书馆、上海交通大学图书馆、复旦大学图书馆、国家图书馆、上海交通大学图书馆等，相继打造基于IC理念的物理空间、服务平台。

当然，IC不仅仅需要具备实体空间、硬件设备、信息资源，而且还需要人力资源。目前国内大陆的短板是人力资源。“事实上，我们的IC已经搭建，但还不是真正意义上的空间，具备相应素质的图书馆馆员还很缺乏。”国家科学图书馆副馆长戴利华说。IC有别于传统的图书馆阅览室，更加重视为读者提供一步到位的信息服务、读者的体验以及与读者的交互。读者要在IC中便捷地获取网络和硬件资源，成功查找到所需的信息，这与图书馆员的专业程度高低紧密相关。建立一支信息素养过硬，专业水平高的图书馆员队伍，是IC未来发展的重要任务之一。

同时，IC的发展离不开读者信息素养的培养。只有读者拥有较高的信息素养，才能在遇到问题时第一时间来到图书馆，才能为图书馆发展IC形成需求驱动。但是，目前还缺少这样的驱动力。

大学图书馆，学生是主要的用户。国外的教学是以自学、讨论为主，但我们的教学还是以教师授课为主，团队学习和讨论的需求还没有展现出来。作为图书馆，进行这方面的探索和研究，也是必要的。图书馆在提高学生信息素养中，需要进行有效的宣传工作。大学里，学生都来自四面八方，信息素养水平参差不齐，而图书馆需要进行这方面的引导，包括怎样利用图书馆的设施，怎样利用图书馆的丰富的文献，在校期间如何掌握自主学习的方法等。

因此，要推动IC蓬勃发展，必须在“人”上做足功课。图书馆员队伍的建设和读者信息素养的培养，缺一不可。同时，移动互联网、Web3.0和云计算等新技术的引进，将对虚拟信息共享空间的发展产生深远影响。