鲍伟东 高福利

(北京林业大学生物科学与技术学院,北京 100083)

作为硕士研究生培养环节的基础部分,课程教学是学生了解专业知识、掌握操作技能的重要训练内容。因此,课程设置不仅体现了学科特色,而且还是研究生教育质量保障体系中的关键环节。我国的研究生培养体系无论从专业设置还是课程安排,在传统学科和专业延续了以往一贯的优良特色,为国家培养了大量优秀人才,也造就了无数在本学科领域处于领先地位的专业[1],课程教学的改革为研究生创新能力的培养做出了很大贡献[2]。但是,对于新设立的学科和专业,在组建过程中人员构成、专业背景不一,对学科发展历史和趋势了解不多,在课程设置、研究生培养方向确定等方面由于经验不足,还有很大需要进一步提升的空间[3]。尤其在当前强调能力培养的背景下,对本专业领域研究方法论(Research methodology)的训练成为高质量研究生培养的重要组成。

野生动植物保护利用专业随着我国生态环境建设、生物多样性保护成为广泛关注的热点领域后,在国内以农林院校为主开始大量招收研究生(东北林业大学除外,在建校初期即设有该专业),一些林业院校结合各自拥有的其他教学资源同时设有各具特色的本科专业,如吉林农业大学的野生动植物保护利用本科专业以经济动物资源开发为主[4],北京林业大学以自然保护区管理为主[5]。在研究生培养方面,鉴于这些学校的人员专业化程度和实验实习资源积累不多,课程设置多以基础理论课为主,对实践操作方法的介绍较少。……