刘常富 赵桂玲

(沈阳农业大学林学院,沈阳 110866)

“园林生态学”是研究园林生态系统结构、功能及其与其他生态系统的相互作用和相互关系,即研究以人工栽植的各种园林树木、花卉、草坪等植物和自然的或半自然的植物群体所共同组成的园林植物群落与其相应的环境之间相互关系的科学[1]。“园林生态学”是随着人们对其生存环境要求的逐渐提高而出现的一门新兴边缘学科,它所涉及的学科门类繁多,如生态学基础、植物生态学、城市生态学、景观生态学、环境科学、植物生理学、气象学、土壤学、园林树木学、花卉学等,而且随着人们认识的深入,学科种类在不断增多[2-3]。

当今,随着社会发展,环境、能源、食品安全、资源等问题日益严峻,园林生态问题也越来越引起人们的重视。随着科学技术和教育事业的迅速发展,高等教育的人才培养目标、教学内容、教学手段、教学方法也必须适应新形势下社会发展的需要[4]。培养大学生的综合素质、提高大学生的自我学习能力,是当前大学教育的必然方向,也是当前的难题之一。近年来,本课程组以培养高素质人才为目标开展“园林生态学”课程教学,对其教学内容、教学手段和教学方法进行改革,以期进一步提高“园林生态学”的教学效果。

一、归纳教学,使知识深入浅出

大学教学崇尚深入浅出的教学方式,这是让学生迅速接受知识的有效途径。要想浅出,首先就要深入,只有不断地深入教学科研实践,挖掘知识的深层次内涵,才能用浅显的方式表达出来。……