何静杰，杨祖福

我国的康复医学兴起于20世纪80年代初期，而康复医学教育则从80年代后期开始起步，主要培养对象是康复医师及康复治疗师。为了培养更高层次的康复医学高级人才，经首都医科大学和中国康复研究中心(康复医学院)的共同努力，我院设立了康复医学与理疗学硕士点与博士点，并于2002年正式获国家教育部批准建立“康复治疗学(四年制本科)专业[1]”。

由于社会的进步、生活质量的提高，加之人口老龄化，交通事故增加，国人对康复服务的需求越来越大，对康复技术人才的需求量显著增加，康复医学教育也随之提升到一个重要位置，康复医学本科生教育是提高康复医学办学层次和康复医学教育学术地位、培养高质量康复医学人才的重要环节。

1 康复医学专业本科生教育现状

我国有康复需求的人群超过1亿，但高素质康复技术人才及康复医疗机构极度匮乏。根据国际标准，我国康复技术人才的需求量约30万人[2]。目前，我国康复医学教育普遍存在规模小、系统性差、临床实践和科研能力较为薄弱的问题。经过专业培训出的合格康复人才极少，各种康复机构基本处于虚设状态。这种现状与第13次“全国助残日”的主题：“发展残疾人事业，共同奔赴小康”的目标相差甚远，更不能满足以“扶贫、就业、康复、助学”为主要内容的“八大助残工程”系列活动的要求[3]。综合性大学及专科院校培养出的康复医学专业毕业生人数很少，远远满足不了康复医疗市场的需求。因此，兴办高水平、专业化的康复医学院已是当务之急。

2 康复医学专业本科生来源

目前，康复医学专业本科生主要来源于以下几个方面。①医学院校康复医学专业五年制本科专业的学生(康复医师)；②医学院校康复治疗学四年制本科专业的毕业生(康复治疗师)。

3 康复医学专业本科生培养目标定位

培养目标是人才的成才方向和规格，是教育工作的基本出发点和归宿，是确定学制、教学计划、课程、教学环节、教学内容、教学方法、教育活动和评估教育质量的依据[4]。康复医学本科生培养的是与康复医学相关的高科技人才，包括康复医师与康复治疗师。康复医学本科生毕业后所服务的对象是需要康复的残疾人，是弱势群体。所以该专业的培养目标定位于培养适应社会主义现代化建设实际需要的德、智、体全面发展的高级人才。不仅要让他们系统掌握现代康复医学专业基本理论、基本技能、基本方法和相关知识，更重要的是要强调人文社会学科教育在人才培养中的重要性。培养有爱心、有耐心、有热心，有职业道德，有奉献精神，并有一定发展潜力及创新精神和实践能力的高层次康复医学高级人才，以便将来能从事可持续发展的科技研究和开发。康复医学本科生教育的功能主要体现为向社会不断输送高素质康复方面的创新性人才，为科学研究不断补充后备军，培养最终目标是将来能够成为国内外康复医学领域的专家。

4 康复医学专业本科生所涉及的专业领域

康复医学是一门综合性强的边缘学科，对这支队伍的本科生要求较高，即要知识面广，又要有丰富的临床经验，同时协作系数要高。要做一名合格的康复医学生除了掌握与康复医学相关的基本理论、基本技能、基本方法和相关知识外，更重要的是要掌握临床领域的专业知识，如骨科、脊髓损伤科、神经内外科、泌尿科、内科、肿瘤科、心理科等。这些学生毕业后所面对的对象是残疾人，这类人群不仅肢体残疾，也可能是伴有心理残疾。不仅要懂得康复医学知识，还要懂得康复治疗学。如康复医学概况、人体发育学、运动学、物理疗法与作业疗法概况、康复疗法评定学、日常生活技能与环境改造、假肢与矫形器学、运动疗法技术学、临床运动疗法学、言语治疗学等。

5 康复医学专业本科生教育应注意的问题及解决方法

5.1 高素质人才的培养 康复医学专业本科生毕业后服务的对象是需要全面康复的残疾人，这不仅依靠专业技术，更要依靠人们的爱心和人道主义精神。康复医学是新型学科，要培养既有知识又有能力，更要有使知识和能力充分发挥作用的个人素质。全面加强素质教育，将它贯穿于学生培养的全过程。在本科生的教育过程中，不仅要加强公共基础、临床医学基础和康复专业基础教育，而且还要进一步明确人文社会科学基础教育在本科生培养中的重要地位和作用。加强本科生做人的教育，培养出品德高尚、基础扎实、知识面广、学有专长、身心健康的高素质人才。

5.2 注重领导才能的培养 在培养康复医学专业本科生中，要注重领导才能的培养。康复是一种需要多人参与的团队行为，康复医学专业本科生(康复医师)是这个团队的主要负责人，需要组织、协调与其他部门的关系，主持召开康复评定会等。应在教学中设有相关课程及适当增加课间实习(见习)和毕业实习的比例。

5.3 注重康复临床实践教学、突出能力的培养 康复医学是科学技术与医学相互渗透结合，逐渐发展的多学科交叉的新兴医学应用技术学科。康复医学又是实践性很强的学科，临床实践对康复医学本科生来说非常重要。我院在康复医学本科生的培养方面，非常注重康复临床实践。除了要求康复医学本科生在完成规定的课程之外，还要重视他们临床能力的培养，注意理论知识与实践相结合，努力提高学生分析问题、解决问题的能力，以便适应康复医疗市场的需要。

5.4 社区康复人才的培养 在康复医学专业本科生的培养中，社区康复的人才培养是当务之急。中国是发展中国家，经济基础薄弱，用于医疗卫生事业的费用尚不足国民经济总收入的5%，人均费用每年不足10美元，有8亿人口生活在农村，国情决定了不可能实现所有残疾人都到康复专科医院接受正规、系统的康复[5]。我们必须实事求是，面对现实，创办有中国特设的康复之路—社区康复。社区康复的人才培养至关重要。所以在康复医学专业本科生培养方面，要设有“全面康复”的内容，应设置社会医学、行为医学、社会工作、社区康复等课程。在教学计划安排中，应加大相关方面的课间实习(见习)和毕业实习的比例。

康复医学专业本科生培养至关重要，只有培养大量品学兼优的高素质康复医学人才(康复医师及康复治疗师)，才能更好地为残疾人服务。另外我国康复医学专业本科生教育起步较晚，各方面条件均不健全，还需要继续努力，不断完善。我们坚信通过不懈努力，康复医学高等教育必将为我国康复事业的发展提供丰富的人力资源。

[1]张凤仁,李洪霞.康复治疗学专业课程设置探讨[J].中国康复理论与实践,2004,10(8)：449-450.

[2]陈卓颐,罗治安.康复治疗专业教育现状与发展趋势[J].长沙民政职业技术学院学报,2005,12(2)：83-85.

[3]杨朝辉.加强医学生康复医学观念的几个问题[J].中国康复理论与实践,2007,13(8)：796-797.

[4]张凤仁.康复医学人才培养模式的探讨[J].中国康复理论与实践,2002,8(3)：184-185.

[5]吴弦光.建设具有中国特设的残疾人康复事业存在问题及建议[J].中国康复理论与实践,1995,1(1)：43-44.