张岳 唐年亚 李斐

PBL教学法在耳鼻喉实验教学中的应用

张岳 唐年亚 李斐

目的 突出实践教学，提高学生的职业能力。方法 PBL教学法作为一种新型的教学模式，以临床典型病案为基础，提出拟真情景问题，以学生为中心采取小组讨论来解决问题，充分体现以教师为主导，以学生为主体的教学原则。结果 问题教学法可以改变传统的教育观念，使之更加有利于培养“学有所用”的技能型医学人才，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，培养学生实际动手操作能力，完成理论知识向实践能力的转变，促进实验指导教师业务水平的提高，切实做到教学相长。结论提高学生的职业能力是当前高职高专医学教学改革的重点，而实验教学是培养学生职业能力的基础［1］，我系将PBL教学模式应用于耳鼻喉科实验教学中，取得了良好的效果。

PBL;教学法;耳鼻喉科;实验教学

突出实践教学，提高学生的职业能力是当前高职高专医学教学改革的重点，而实验教学是培养学生职业能力的基础。转变传统的教育观念，改革实验教学模式，使之更加有利于培养“学有所用”的技能型医学人才。根据大学生学习动机的培养，解决问题与创造性能力的培养和大学生辩证逻辑思维的发展特点，三年制普专临床医学学生具有较强的自学、交流能力，较高的创新意识和精神，较快的接受新事物的潜力和能力。我系实验教学组在学生耳鼻喉科临床能力训练中，引入PBL教学模式，进行了大胆尝试，取得了良好效果。……