张慧英

北京大学首钢医院慢性病研究所，北京 100144

评判性思维是有目的的、自我校准的判断，这种判断表现为解释、分析、评估、推论以及对判断赖以存在的证据、概念、方法、标准或语境的说明。评判性思维是一种不可缺少的探究工具[1]。在美国评判性思维无论是在临床护理教育还是在护理学科研究及发展中都受到高度的重视，国内护理学者也分别报道了在课堂教学、临床实习中对护理学生进行评判性思维能力培养的一些初步探索经验[2-5]。但国内在该领域现有的大部分评判性思维的调查研究都是围绕着护理学生展开的，而对于临床护士的评判性思维水平现状和评判性思维的培养关注较少。

本次调查是对于急诊室的临床护理人员进行一次评判性思维水平的现况调查和分析，了解急诊室护士的评判性思维现状,为推动和开展急诊室临床护士评判性思维的培养提供相应的理论依据。

1 对象与方法

1.1 调查对象

采用方便取样的方法选取北京市三家三级甲等医院工作年限满一年的急诊室护士90人自愿参加本次调查，调查时间从2008年3～6月。

1.2 研究方法

采用问卷调查法，问卷内容包括如下。

1.2.1 基本情况：包括年龄、专科工作年限、学历、获得学位的途径、职称、职务。

1.2.2 评判性思维能力：本研究采用彭美慈、汪国成等编制的评判性思维能力测量表中文版 (Critical Thinking Disposition Inventory-Chinese Version，CTDI-CV)。 CTDI－CV 在大样本量的测试后得到总体的Cronbach’α值0.90,各特质的Cronbach’α值为0.54～0.70，是目前国内护理学研究使用较多的评判性思维的中文量表[6]。……