新乡学院商学院 李松

案例教学在高职高专财务管理教学中的适用性探析

新乡学院商学院 李松

一、引言

案例一词来源于英语“case”其意为事例，实例等。案例教学法，起始于美国哈佛商学院。1918年前后，当时美国哈佛大学管理学院的老师在课堂上引入企业实例，让学生讨论。哈佛大学案例教学研究中心主任，案例教学协会主席John Boehrer教授对案例教学的定义是：就是以学生为中心，对现实问题和某一特定事例进行互动式探索的过程。目的是锻炼学生在某些既定约束条件下，如有限的时间、有限的信息和大量不确定性条件下，运用智力和情感，面对复杂问题做出关键性决策的能力。案例教学法作为一种启发式教学方法，是实证研究在教学中的运用，是提高教学质量的有效方法。案例教学法自20世纪80年代引入中国并日益受到各类大学的重视，成为教学中的重要手段，并被日益完善。

案例教学法之所以能够成为现阶段各类应用性管理学科的主流教学手段，源自于案例教学法本身的特征及对传统教学方法的反思。和传统教学方法重理论，以教师为中心，知识单向传导模式相比，案例教学最大的特点就是以实际发生的真实案例为背景资料，通过教学过程的有效组织，使学生和老师之间发生良性互动，进而培养学生的思维能力和面临复杂环境下处理问题的应急能力，并有助于学生沟通及协调能力的提高。同时，开展案例教学有利于教师在与学生的互动交往中发现自身教学中存在的不足，对自身业务素质及科研能力的提高有着积极的意义。……