万 励，卢雪燕，龚 平

（1.2.3.梧州学院 计算机科学系，广西 梧州 543002）

“C语言程序设计”理论考试试卷分析与教学改革思考

万 励1，卢雪燕2，龚 平3

（1.2.3.梧州学院 计算机科学系，广西 梧州 543002）

为使“C语言程序设计”课程健康理性地向前发展，运用平均成绩、成绩分布、试题难度和区别度等指标对随机抽取的梧州学院计算机科学系2008级和2009级计算机科学与技术专业200名学生该门课程理论考试试卷进行了分析。分析结果表明，梧州学院计算机科学系“C语言程序设计”理论考试质量一直保持着较高的水平，且2009级计算机科学与技术本科专业该门课程理论考试试卷质量在关注学生综合编程能力方面较2008级有了一定的提高。

试卷分析；C语言程序设计；教学改革

“C语言程序设计”课程是梧州学院涉及专业最广、开设学生人数最多的重要基础理论课之一，对学生后继专业基础课和专业课的学习、对培养学生的科学素养和全面素质起着重要的基础性作用。然而，由于开设课程的时间大多为一年级，作为编程的入门型课程，学生的思维大多难以转变，编程较难入手。因此，“C语言程序设计”的教学质量历来为大家所关注。

随着梧州学院计算机科学系“C语言程序设计”教学改革的不断深入，对该门课程的考核方法也进行了不断的改革和完善。该门课程的考核大致包括三部分，即平时考察占总成绩的30%，操作考试占30%，理论考试占40%。在这三种考核方式中，随着教学改革的不断深入和完善，理论考试试卷的题型和内容也进行了改革和修订。……