刘承蔚,延君丽

(成都大学化学生化教研室,四川 成都 610015)

关于医学生学习有机化学的思考

刘承蔚,延君丽

(成都大学化学生化教研室,四川 成都 610015)

医学院校学生学习有机化学的问题,历来为教师和学生困惑,有机化学学习任务重,所安排的课时少,为更好的处理这个问题,本文作者运用电子效应和空间效应解释了烯烃的加成反应活性,苯环取代基的定位效应,不同醇与水的反应活性顺序,有利于学生更快掌握有机化学的学习规律。

有机化学;电子效应;空间效应

有机化学是医学生的一门基础课程,该课程学习内容多,而学时少,多数学生对有机化学中数量巨大、种类繁多的有机化合物及复杂、多样的有机反应感到不知所措,无从下手[1]。在对各类有机化合物的性质的解释及对各类有机反应活性、反应取向、反应机理等化学性质的解释和规律性总结中,正确运用电子效应和空间效应的影响,可以简单明了解释有机化学反应的规律性,有利于学生对有机化学性质的掌握。本文运用电子效应和空间效应解释了烯烃的加成反应活性,苯环取代基的定位效应,不同醇与水的反应活性顺序。

有机化学的学习是以化学结构为理论核心的,要学好有机化学就必须掌握结构与性质之间的辩证关系。有机分子可以看成是由功能不同而又相互联系的两部分构成:一是反应中心,它是分子中最活跃的部分,化学反应多发生于此处;二是分子母体或取代基,它是反应中心之外的部分,它通过电子效应(诱导、共轭)和立体效应影响分子的反应性[2]。……