张加艳

（苏州市东山中学，江苏 苏州 215107）

新课程改革下农村普通高中体育自制器材在健美操教学中的应用研究

张加艳

（苏州市东山中学，江苏 苏州 215107）

健美操是高中学生尤其是女生喜爱的运动项目，但当前许多农村中学由于缺乏相关体育器械而开展受限。本研究通过对农村中学不同班级女生分别进行自制健美操器械的教学与健美操徒手教学，发现自制健美操器械教学对学生的学习兴趣、创编健美操动作等具有更好的影响。

新课程改革；农村普通高中；自制器材；健美操教学

随着学生健美操学习的深入，单纯的徒手健美操已不能满足学生的需求，根据这一现状，很多有条件的学校纷纷开展了一些器械健美操项目，由于农村普通高中体育设施不完善，使这一项目的开展遭遇了很大的困难。通过自制体育器械再度激发了学生从事健美操学习的兴趣，在一定程度上解决了农村普通高中体育器械缺乏问题。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

选取苏州市东山中学2008届高二年级四个班，高二（4）、（6）班女生为对照班，高二（5）、（7）班女生为实验班，于2008年9月～2009年6月进行对照研究。

1.2 研究方法

文献资料法、问卷调查法、教学实验法、观察统计法等。

2 结果与分析

2.1 研究结果

高二女生在学习了一年的健美操课后以后，进行实验对照教学，实验班进行自制健美操器械的教学，而对照班继续进行一般性的健美操徒手教学，一年后对她们进行了问卷调查和测试统计，问卷发放共100份（其中实验班50份，对照班50份），收回有效问卷100份，有效回收率100%。

由表1、表2不难看出，实验前学生对健美操课的喜爱程度相当，经过一年的健美操学习，实验班与对照班学生对健美操课的态度有了明显的变化，传统的健美操学习对学生来说已经失去了新鲜感，有32%的学生觉得徒手健美操的学习内容不新颖，甚至出现了厌学情绪。

表3显示，实验班成绩明显高于对照班。经调查，实验班学生健美操创编动作能力增强，学习积极性提高，自信心也相应增强，学习技术的时候也开始带着问题去练习了，甚至可以自己发明自制器械，编排动作。

2.2 结果分析

健美操课程的教学手段形式枯燥单一，学生只是填鸭式的被动接受，有很多学生已经出现了厌学情绪，教学效果也越来越差，甚至出现有的学生体质下降的现象。

自从健美操课采用自制器械练习后，学生又重新开始喜欢上了健美操。在节奏感较强的音乐刺激下，看着教师拿着自制的漂亮器械，学生忍不住跟着模仿起来，然后在教师规范、系统的教学下，每人手里都拿着教师自制器械，场面热烈而又壮观，学生不知不觉地融入到这种氛围中。经过一段时间的学习，在教师的不断激励和启发下，学生纷纷自己制作健美操器械，并且根据器械创编适宜的动作。学生看到自己创造出的成果，自信心也增强了，从以前那种懒于动脑动手的被动学习变得越来越主动，自制器械不仅丰富了学生的健美操课学习内容，而且解决了农村中学体育器械相对短缺的问题。通过学习，学生之间相互配合协作，共同创编，关系也越来越亲密了，甚至有的文化老师也反映，学生变得越来越善于思考问题了，文化成绩也有了提高，真正做到锻炼、学习两不误。

表1 实验班与对照班对健美操课的爱好程度统计表

表2 试验后学生认为健美操动作新颖性程度的调查结果

表3 实验班与对照班创编健美操成绩情况统计表

3 结论与建议

3.1 器械健美操学习形式多样，不仅克服了徒手健美操的形式单一的缺点，更加丰富了学生的学习内容，深受学生的喜爱。

3.2 自制器械改善了农村中学体育器材短缺的问题，既锻炼了身体，又陶冶了情操。

3.3 通过健美操器械的自我研制，增强了学生的自信心，培养了学生动脑动手的能力，并且使这个好习惯延伸到文化学习中去，使得学生的身体锻炼、文化学习双丰收。

3.4 自制器械健美操课应遵循青少年身心发展规律，以生理学、心理学、教育学等基础理论为指导，根据健美操创编的健身性、科学性、针对性、创新性、艺术性和教育性原则，使学生通过身体得到比较全面的发展，增强体质，增进健康，获得健身的实效。

[1] 马鸿韬.现代健美操训练方法[M ].北京：北京体育大学出版社，2005.

[2] 赵栩博，崔海燕.健美操套路教与学[M ].北京：北京体育大学出版社，2006.

[3] 黄宽柔，姜桂萍.健美操体育舞蹈[M ].北京：高等教育出版社，2006.

[4] 田斌，朱文杰.我国新兴运动项目——啦啦队的理论研究现状与趋势[J ].体育科技文献通报，2008（3）.

G818.3

A

1674-151X（2010）06-096-02

投稿日期：2010-05-13

张加艳（1978 ～），中教一级，本科。研究方向：体育教育。