边红艳

本科护生课外阅读情况的调查研究1)

边红艳

书籍是人类进步的阶梯,读书可以涵养其性情,高尚其情操,健康其情绪,成熟其性格,培养直面人生的心态,形成成熟的性格。在实施素质教育的今天,课外阅读更是提高学生素质的重要途径之一。学生综合素质的提高,仅局限于课本知识的学习是远远不够的。因此,要想提高学生的素养、拓展知识面,就应该了解其在课外阅读方面的基本情况,探索如何指导学生进行课外阅读的方法,从而提出合理化建议,有针对性的给予指导和帮助,使学生对课外阅读产生兴趣,养成课外阅读的习惯,从中获取知识,受到熏陶。为此,我们就护生这一特殊群体进行了调查研究,从中发现存在的一些问题,积极引导正确的学习导向,促进良好读书风气的形成。

1 对象与方法

1.1 调查对象 本校本科护生2003级45人(34.88%),均为女生;2004级44人(34.11%),其中男生3人(2.32%),女生41人(31.78%);2005级40人(31.01%),其中男生3人(2.32%),女生37人(28.68%)。

1.2 调查工具 根据当今医学生价值观念与社会行为方面所存在的问题自行设计编制调查问卷,问卷主要涉及两大方面内容,共72个项目,经有关专家修订通过。本调查问卷经 SPSS 11.0软件分析有着良好的信度、重测信度和效度。问卷内部一致性系数为0.572～0.787,重测信度为0.567～0.705,内容效度检验及结构模型验证结果均表明问卷具有较好的效度。

1.3 统计学方法 采用SPSS 11.0软件进行统计分析,应用χ2检验。

2 结果

2.1 护生课外阅读动机情况 3个年级护生课外阅读动机无显著性差异(P>0.05),均以课外阅读中的消遣娱乐所占人数最多。详见表1。

表1 课外阅读动机情况 人(%)

2.2 护生课外阅读兴趣情况 3个年级的护生除了科技读物有显著性差异外(P<0.05),其他方面均无显著性差异(P>0.05)。各年级均以娱乐休闲类读物所占比例最高,其次是生活实用和文学艺术类读物,而专业类、时政、科技和财经法律等所占比例均偏低。详见表2。

表2 护生课外阅读兴趣调查情况 人(%)

3 讨论

调查研究的意义在于理论研究能够灵活运用于社会实践需要。课题组成员通过对医学生价值观与社会行为方面的调查研究和统计分析,就护生课外阅读兴趣得出如下结论:

3.1 课外阅读动机方面 阅读动机是直接推动和维持一个人阅读并导致阅读活动朝着一定阅读目标进行的心理动因和心理倾向[1]。通过本次课题调查发现,护生普遍的阅读动机是消遣娱乐,而阅读动机的增长知识、完成作业和提高素质所占比例均偏低。

3.2 课外阅读主体与主选方面 通过调查发现:护生课外阅读的主体和主选放在了娱乐休闲、生活实用和文学艺术等这些比较轻松的书籍方面,而忽视了补充专业知识和拓宽科普、社会知识面的书籍。这与余昭芬等[2]调查研究结果是相一致的。

3.3 阅读出现严重失衡 3个年级中娱乐休闲是比例最高的,2005级达到67.00%,而科技类阅读2005级比例是0.00%,时政类阅读2003级比例是0.00%。对于阅读的主次及侧重点出现极大的偏差,出现阅读的严重失衡。

3.4 阅读兴趣广泛 本次调查发现:除了娱乐休闲、生活实用和文学艺术外,护生对卡通动漫、专业类读物、两性情感和生活、教育励志、人物传记、社会科学和人文历史均关注较多。

4 对策

4.1 课堂引导 学生在校内的大多数时间都在上课,教师的引导作用是不容忽视的。将课外阅读的导向性教育贯穿到教学始终,鼓励学生在课外开阔视野,不仅要关注专业知识的补充而且要从多个方面提高自身素养。教师在课堂中也可以导向性的具体介绍一些较好的书籍,推荐护生积极去阅读;或者在课外可以布置一些作业,鼓励学生去查阅资料,从而养成良好的阅读方向。

4.2 培养专业阅读兴趣 爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”护生毕业后将要成为护士,工作的对象是活生生的人,对专业道德和技能的培养是至关重要的,单单靠老师课堂的讲授是远远不够的,更何况医学目前的进展是非常迅速的,护理教材明显滞后于临床实践,课外阅读专业方面的书籍是非常有必要的。而且课外阅读专业方面书籍不仅是对课堂学习的补充、延伸和扩大,而且可以了解临床最前沿的东西。对护士这一特殊专业群体,对阅读专业方面书籍兴趣的培养是很重要的。

4.3 合理选择内容,纠正阅读失衡 大学阶段是综合素质的一个培养过程,护生不仅要掌握专业技能知识,而且要注重综合素质能力的培养。在课外阅读书籍的选择中,有侧重点的同时,也要随时补充各个方面的知识。对于我校护生,在引导以专业阅读为主的同时,还要注意培养对时政和科技类书籍的关注[3]。

4.4 加强图书馆管理 高校图书馆应引起警惕和认真的思考,加大力度对不良阅读倾向做出分析、说明、评论的宣传报告,帮助大学生确立正确的阅读方向[4]。图书馆的管理不能只局限于对书籍的管理,而要同时侧重对学生阅读倾向的导向性教育。可以制作一些有宣传力度的宣传画贴于图书馆,或者给予在借阅书籍时的良好建议。

[1] 周红.大学生读者阅读心理初探[J].晋图学刊,2001,1(66):48.

[2] 余昭芬,黄德彬.医学生课外阅读的调查分析[J].西北医学教育,2006,2(14):181-182.

[3] 刘敬霞,侯中伟.从阅读的性别差异论中医院校学生悟性培养[J].医学教育探索,2006,3(5):253.

[4] 吴苹.大学生课外阅读倾向的偏颇和引导对策[J].黔东南民族师专学报,2000,4(18):123.

Investigation on extracurricular reading of undergraduate nursing students

Bian Hongyan(M edical College of Yan’an University Shaanxi Province,Shaanxi 716000 China)

R47

C

10.3969/j.issn.1009-6493.2010.36.010

1009-6493(2010)12C-3308-02

1)为陕西省教育厅课题“医学生的价值观念与社会行为调查研究”项目,编号:06jk037。

边红艳(1978—),女,陕西省延安人,讲师,研究生在读,从事临床护理、心理护理工作,工作单位:716000,陕西延安大学医学院。

2010-08-30;

2010-12-12)

(本文编辑 寇丽红)