□李红卫

改革开放后我国五年制高职政策回顾与展望

□李红卫

五年制高职政策的初衷是探索一条有利于专科教育有效发展的新途径，直到世纪之交其有利中高职衔接的优势方被大家重视。五年制高职有其独特优势且与我国目前教育政策目标取向一致，故现阶段及今后一段时间应大力发展五年制高职。五年制高职的致命弱点及高校扩招、适龄就学人口的减少，使五年制高职的发展面临严峻挑战。“普通教育加职业培训”可能是未来包括五年制高职在内的职业教育发展的新模式。

五年制高职；政策；回顾；展望

目的性是政策的显著特征。无论从形式还是内容而言，五年制高职均是有利中高职衔接的办学模式，其政策初衷果真如此吗？目前，政府为五年制高职确定的方针是“适度发展”，这有无不妥呢？现阶段及未来我国五年制高职的政策走向如何？本文拟从历史、现状及未来三个维度对上述问题进行分析。

一、五年制高职政策回顾

（一）20世纪80年代初：五年制专科教育的提出及初步尝试

1983年11月，原教育部高教二司在杭州召开“高等工程教育层次、规格、学制研讨会”。会上有同志介绍了解放前后，苏南工专招收初中毕业生，学制五年，成功培养出若干工程技术人才的情况，引起与会学者及官员的极大兴趣。会后，教育部即选择福建集美航海专科学校等试办五年制专科教育，由于“升格风”的影响，试点并不成功。不过，1983年杭州会议成果——建议试办五年制专科教育——在1984年印发的教育部文件 《关于高等工程教育层次、规格、学习年限调整改革问题的意见》中保存了下来。……