温 斌杨润涛张东枚 陈诗敏 胡小媚 詹庆颖

大学生性心理健康特点的定量研究＊

温 斌①杨润涛△张东枚 陈诗敏 胡小媚 詹庆颖

目的 了解大学生性心理健康特点。方法 使用《大学生性心理健康问卷》对1700名大学生进行调查。结果 问卷总均分为2.14±0.34,性认知和性态度的均分为2.45±0.35和1.93±0.56。总分及性态度男生得分低于女生(t=5.48和8.70, P＜0.01);总分及性认知高年级得分低于低年级(t=1.99,P＜0.05);性认知城市学生得分显著低于乡镇学生(t=2.02,P＜0. 05);总分(F=8.12,P＜0.01)及各因子(F=11.31,P＜0.01;F=3.09,P＜0.05)理解支持组得分最低。不同父母态度组别的男、女生得分均存在显著差异(F=4.50和3.96,P＜0.05),且都是理解支持组得分最低。不同父母态度组别的低年级学生得分也存在显著差异(F=6.04,P＜0.01),其中中立组得分最低。结论 男生、高年级学生、父母理解支持的学生性心理更为健康。

心理测量学研究;性心理健康;大学生

大学生处于个体发展的青年期,性生理已趋发育成熟,基本上完成了自我性角色的认同,性意识和性体验也较为明显,但由于大学所处的特殊阶段和任务,导致大学生的性需求与性满足之间出现了不协调现象,容易引发心理矛盾和冲突[1-2]。性心理健康水平在很大程度上体现了其个人全面发展水平,因此维护大学生的性心理健康,对于促进其个人的全面发展和社会进步来说,可以起到曲径通幽的作用。本研究使用前期研究所编制的高信度、效度的性心理健康问卷,对华东和华南地区5所高校的大学生性心理健康特点进行了定量研究,为构建大学生性价值体系,促进大学生性心理的成熟提供理论和实践依据。

1 对象与方法

1.1 对象 以广东药学院、华南师范大学、广州大学、华东理工大学、上海医科大学5所本科高等院校在校学生为研究对象,采用随机整群抽样法抽取1850名被试进行问卷调查,发出问卷1850份,有效问卷1700份,其中男45.70%,女54. 30%;一年级至四年级分别占22.50%、23.50%、33.80%及20.20%;城市47.6%,乡镇52.4%;独生子女19%,非独生子女81%。

1.2 方法

1.2.1 测评工具 采用前期研究所编制的《大学生性心理健康问卷》。该问卷的编制按标准规范进行,共有31个条目,所有条目按1～5级评分,其中25项正向评分,6项反向评分,得分越高,说明性心理健康水平越低。该问卷具较好的信度和效度:2个维度和总分的重测信度分别为0.76、0.64和0.78; Cronbachα分别为0.65、0.72、0.70;分半信度分别为0.71、0.67和0.74。该问卷的维度构想和条目编写是基于理论文献综述和个别讨论、访谈综合考虑的结果,在问卷初测前后多次邀请心理学专家进行审查和修订,确保了问卷的维度和条目能够涵盖大学生性心理健康各方面的特征,并具有代表性,问卷可认为具有较好的内容效度。该问卷还采用主成分法进行因子分析,选出2个主成分,累计贡献率为74.00%。经方差变异最大正交旋转后可知,第一主成分代表性认知,共21个条目;第二主成分代表性态度,共10个条目。可见,问卷的结构基本符合设计时的理论框架,说明具有较好的结构效度。

1.2.2 施测方法 以班级为单位进行团体施测,使用统一指导语控制情境,要求被试按照指导语的要求完成问卷。

1.3 统计分析 本研究采用t检验、方差分析、相关分析等统计方法来进行数据处理,全部数据均采用SPSS 16.5统计软件包进行录入和分析。

2 结 果

2.1 大学生性心理健康问卷结果总体描述性统计分析 该问卷总均分为2.14±0.34,性认知和性态度2个维度的平均分为2.45±0.35和1.93±0.56。从中可见,性认知大于性态度得分。

2.2 大学生性心理健康问卷结果 总分(t=5.48,P＜0.01)和性态度因子(t=8.70,P＜0.01)上男性得分低于女性,而在性认知因子上没有发现性别显著差异。根据所在年级划分,被试被分为低年级组(1～2年级)和高年级组(3～4年级),在总分(t=1.99,P＜0.05)和性认知因子(t=1.99,P＜0.05)上高年级学生得分低于低年级学生,而在性态度因子上没有发现年级显著差异。根据居住地划分,被试被分为城市组和乡镇组,两组在性认知(t=2.02,P＜0.05)上存在显著差异,城市组的得分低于乡镇组。独生子女组和非独生子女组未发现总分及各因子上的显著差异。另外根据父母对被试与异性交往的态度划分,被试被分为反对禁止组、中立组和理解支持组,在总分和各因子上3个组别均有显著差异,其中理解支持组得分最低,见表1。

表1 不同父母态度组别大学生性心理健康评分比较(±s)

表1 不同父母态度组别大学生性心理健康评分比较(±s)

注:＊P＜0.05,＊＊P＜0.01,下同

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2.3 大学生性心理健康问卷总分比较 不同年级的男生得分没有存在显著差异;不同年级的女生得分也没有存在显著差异。不同父母态度组别的男生得分则存在显著差异;不同父母态度组别的女生得分也存在显著差异,且都是理解支持组得分最低(见表2)。不同父母态度组别的高年级学生得分没有存在显著差异;不同父母态度组别的低年级学生得分则存在显著差异,其中中立组得分最低(见表3)。

表2 不同父母态度组别男、女生性心理健康总分比较(±s)

表2 不同父母态度组别男、女生性心理健康总分比较(±s)

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表3 不同父母态度组别高、低年级学生性心理健康总分比较(±s)

表3 不同父母态度组别高、低年级学生性心理健康总分比较(±s)

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3 讨 论

我们检索了近10年来的文献发现,有关大学生性心理健康状况的调查研究虽然不少,但较多是使用根据各自研究内容自行编制的问卷,较为成熟、能被广泛应用的大学生性心理健康问卷似乎较为少见。由于使用的调查工具不一致,调查结果差异性也比较大,而针对调查结果提出的教育对策和建议也就纷呈各异了[3-4]。因此我们使用前期研究所编制的高信度、效度的性心理健康问卷,对华东和华南地区5所高校的大学生性心理健康状况进行了定量研究,为探索大学生性心理健康的特点和规律提供了理论和实践依据。

大学生性心理健康的特点主要体现在性认知和性态度2个方面。性认知即对有关性问题的各种知识的认识,是否具备了这些知识、所具备的这些知识是否准确、丰富,这些都是性心理是否能健康发展的前提。性态度即对有关性问题的较为稳定的看法和持有的态度评价,而这些对性问题稳定的看法和态度倾向会支配着他们对有关性问题的各种心理过程和行为,因此端正性态度也是性心理健康的必要条件。

在性心理健康的总分上,男性、年龄较大的以及父母理解支持的学生性心理健康水平要偏高;在性认知的因子上,城市的、年龄较大的以及父母理解支持的学生性认知水平要偏高。在性态度的因子上,男性及父母理解支持的学生性态度健康水平要偏高。另外研究还发现,在男、女生当中,父母态度是理解支持的性心理健康水平最高;而在低年级学生当中,父母态度是中立的性心理健康水平最高。人类社会的发展会逐渐形成了一套对不同性别角色的期望体系,性别不同,接受的待遇和教养也不同。女性往往是被动、顺从、依赖的,而男性则要求是主动、有支配力的,而且传统文化对女性性方面的限制要比男性严格得多。这些保守的性观念对女性的影响更为多些,因此在性心理的健康水平和性问题的态度倾向上会出现性别差异[5]。随着年龄的增长,性心理成熟度也越来越高,对性知识的了解也更为准确和丰富,这些对性问题的看法将会不断地发展和调整为更和谐的状况,因此高年级的学生性心理更趋向于健康,这与实际情况很吻合,也和国内的一些研究结果一致[6]。在性心理发展过程中,由于地域、教育等原因,乡镇学生所获得的性方面的知识就要显得缺乏一些[7],其所形成的对性的看法也没有城市学生准确,而且乡镇学生在开始形成对性的一些看法后,也没有城市学生接触到的性方面的知识丰富,导致了其不能及时准确地对性观点进行调整,因此城市学生在性认知方面显得更为和谐。父母的态度对大学生性心理健康的影响也较明显,3个组别在总分和2个因子上都存在显著差异,其中理解支持组的学生性心理健康水平最高,了解性知识更为准确,性态度更为端正。在不同性别的群体中也支持上述的结果,说明父母支持理解的态度确实有利于性心理健康的发展[8],但同时我们在低年级群体中又发现父母持中立态度的学生性心理健康水平高于理解支持组的学生,因此父母中立态度对孩子性心理健康的发展影响还有待进一步研究。

[1]刘琦,杨静.当代大学生性心理发展现状探讨[J].西北医学教育, 2007,15(1):116-118

[2]徐军.大学生性心理健康状况调查研究[J].中国性科学,2007,16 (9):36-39

[3]乐学裙,肖万福.浙江省751名大学生性行为现状[J].中国学校卫生,2007,28(3):205-206

[4]隋萍.大学生性心理和性行为性别差异调查[J].中国行为医学科学,2005,14(8):724

[5]邓欣媚,林佳.广州、香港两地大学生性观念调查—性态度、性知识、行为发生可能性及双重标准[J].中国健康心理学杂志,2009, 17(2):145-147

[6]杨小丽,袁美学.大学生性心理状况调查[J].中国公共卫生,2005, 21(4):387-388

[7]李阳,李宏翰.广西大学生的性观念与心理健康研究[J].中国健康心理学杂志,2007,15(2):148-150

[8]潘绥铭,杨蕊.性爱十年:全国大学生性行为的追踪调查[M].北京:社会科学文献出版社,2004:98-102

Quantitative I nvestigation of the Psychosexual Health of College Students.

W en B in,Yang R untao,Zhang D ongm ei,et al.Guangdong Pharm aceutical U niversity,Guangzhou510310,P.R.China

Objective To study the characteristic of psychosexual health of college students.M ethods A total of 1700 college studentswere investigated w ith the psychosexual health questionnaire for college students.Results The total score of questionnaire was 2.14±0.34,the scoresof 2 d imensionswere 2.45±0.35 and 1.93±0.56 respectively.M ales’scores in total and sexual attitude were significantly lower than females’(t=5.48and8.70,P＜0.01).The scoresof higher grade in total and sexualcognition were significantly lower than those of lower grade(t=1.99,P＜0.05);The score of city students in sexual cognition was significant lower than that of village students(t=2.02,P＜0.05);Therewere significant differences in the total(F=8.12,P＜0.01) and the 2 d imension scores(F=11.31,P＜0.01;F=3.09,P＜0.05)among the attitude of parents.The score of understood and supported group was lowest.In male or females,there were significant differences in the total scores among the attitude of parents (F=4.50or3.96,P＜0.05).The score of understood and supported group was lowest.In lower grade students,there were significant differences in the total scores among the attitude of parents(F=6.04,P＜0.01).The score of neutrality group was lowest.Conclusion M ale college students,high-grade college students and those received understanding and support from their parents have better psychosexual health.

Psychometric studies;Psychosexual health;College students

2010-02-06)

① 中国.广东药学院(广州) 510310 △通讯作者E-mail:runtaoyang@126.com

＊2008年广东省高校思想政治教育立项课题资助项目(2008ZY030)