■ 文/谢曙光

职业教育应走集团化发展、集约化办学的路子

■ 文/谢曙光

如何高水平高质量地培养高级技能型人才、实用型人才，以满足工业现代化进程的需求？职业教育应该走集团化发展、集约化办学的路子，只有通过整合，才能实现人力资源的有效利用。

职业院校应以项目引领教学，指导学生把所学的知识应用于实践。（作者供图）

经济社会的快速发展推动了工业现代化的进程，高技能人才、实用型人才的紧缺显得尤为突出。如何适应需要，高水平高质量地培养高级技能型人才、实用型人才，以满足工业现代化进程的需求？职业教育应该走集团化发展、集约化办学的路子。

整合职业教育资源，集中优势、集约发展

专业整合。同一专业在各类职业院校均有开办的情况，这必然导致办学水平参差不齐，不利于教学资源的有效利用。专业整合后，即可避免四处开花，又可集中使用教育资源形成一枝独秀。各院校开设的专业，特别是常设专业，或多或少地积累了教学经验，有的很可能已成为特色专业。将相同的专业整合在一起，把各自特色集结并精化提炼，使其更适应新技术、更适应学生实际。

教学设备整合。不同专业对教学设备均有不同要求。教学设备的先进与落后，直接影响实训教学，直接影响学生实际技能的提高，而这一块的投资在办学资金中所占的比例很大。所以，整合教学设备势在必行，这不仅有利于提高实训质量，同时也可提高设备运用率。以地区为单位，整合各职业院校的教学设备，并按专业建立实训场所，同时将旧设备或淘汰的设备拆卸，作为普通教具使用。此外，还可以通过政府协调，将倒闭企业的设备调拨到院校，充实实训设备。

师资整合。师资不足，是职业院校普遍存在的问题。只有通过整合，才能实现人力资源的有效利用。可在同一地区内各职业院校中进行整合；也可在同一地区内高等院校中进行整合；或在同一地区内企业中进行整合，重点是技师以上的实用型人才。

走产学研发展道路，不断提高办学质量

走产学研发展道路，必须根据区域经济和社会发展实际，紧贴企业技术改造、行业科技创新，开展全面的产学研活动，形成一个产学研集团化规模，集约社会力量和资源，实现人才培养和就业的可持续发展。

建立以院校科研机构为主，学生社团为辅的研究体系。作为技术教育为特色的职业院校，必须具有不断提高的科研能力，这样才能保持旺盛的生命力，把握行业核心技术。因此，院校应成立一个研究所，针对比较流行的高端技术进行应用和产品开发方面的研究，通过引进科研立项、校企合作开发带动教学，促进专业教师在新技术应用方面不断提高。

同时，应组建一个由专业教师带领的学生自己的科技社团组织，这是提高学生专业技术水平的有效办法之一。这种社团组织不同于一般的学生社团，是以提高优秀学生的能力，带动广大学生群体为目的，以参加各类技能大赛为目标，增强社团在同类院校和行业中的影响力，最终使该社团在用人单位中产生品牌效应。

走校企联合办学路子，实现产学研互动发展。院校应根据用人需求进行教学改革，包括专业设置、课程安排、教学内容等，把企业纳入“育人主体”的一部分。以项目引领教学，指导学生把所学的知识应用于实践，充分施展个人的才干及能力，适应用人单位的需求。同时院校可参与企业产品的研发，既可以协助企业完成技术项目，又可以将新技术应用于教学之中，以实现更大程度的互动发展。

建立实训协作体，适应新技术新工艺要求

建立合作实体。职业院校要体现职业技术办学特色，突出专业实践和技术开发能力，重在立足区域经济，以产业兴专业，以贡献求发展，实现人才培养职业化、办学模式多元化的特色发展目标。可以围绕专业办产业，突出专业特色，以市场需求为导向，扩充专业系部的职能，与企业建立责权利统一、产学研结合的专业实体；发掘专业科室、实验室、实训基地资源优势，建成教学、科研、经济功能并举的实体。

建立相应平台，满足实训需求。

根据不同专业，建立专业实训平台，有计划地安排学生进行实训，毕业设计也可在实训平台中进行，实现教学——实训——鉴定为一体的网络。这样既锻炼了学生的实践，又进行了充分的岗前培训，也使企业通过这一环节了解学生，并作为考核学生的过程。（作者单位：贵阳职业技术学院）