当前就业背景下的建筑学人才培养探索

2010-08-15崔艳顾灵王渊

山西建筑 2010年17期

崔艳顾灵王渊

由于房地产业的迅猛发展,市场对于建筑设计人才的需求亦较为旺盛,近几年来,建筑学专业毕业生的就业市场基本“供需两旺”。2008年后,国际经济走势下滑,资本市场变化莫测,导致国内房地产市场的巨大波动,这直接影响到2009年建筑学专业毕业生的就业,矛盾初显。2009年,在通货膨胀的压力之下,国内房地产市场异乎寻常的火爆,作为产业下游的设计单位业务量大为增加,人员扩张需求强烈,但随着市场的成熟,也对从业人员的职业素养提出更高要求。2010年,房价波动,势必又将对就业市场产生影响,增大就业压力。

与此同时,随着社会经济的快速发展,开设建筑学专业的院校呈越来越多之势,至今全国已有200余所。其中,地方普通高等院校占绝大多数,因为开设时间短、办学经验有限、社会影响力小等诸方面因素,面临更为严峻的就业压力。建筑学人才的培养应该兼顾到现今的就业需求,同时也应该具有更辽阔的目光。

1 就业市场分析

普通地方高校招生主要面向所在省份及相邻省份,生源籍贯地比较集中。另外,由于设立于省会城市以及直辖市城市的设计单位业务辐射更为广阔,实践机会多,业务水平相应较高,学生初次就业往往倾向于留在大中城市。实际上,这种选择也有利于他们职业生涯的开展。在初次就业时,绝大多数学生认为自己只能从事建筑设计服务工作。实际上,目前学生的知识储备欠缺尚难胜任建筑策划服务和管理服务。

普通高校建筑学毕业生就业主要在中小型设计公司。通过对中小型设计公司的走访,发现其录取新员工的标准排在前三位的因素依次为:造型能力、沟通能力、软件能力。这实际反映了现今中小型建筑设计公司的生存现状。大多数中小型设计公司建立时间较短,采取挂靠在大型设计院下以取得资质的生存方式,员工年龄结构偏年轻化。年轻化的员工队伍使得工作氛围较为轻松,但是,与业主沟通推荐设计方案时,欠缺沟通技巧,容易造成不信任感。另一方面,中小型设计公司为了在新的竞争形势下得以生存,往往尽可能压缩设计成本。目前,手握项目的甲方经常采取这种方式:一个任务书,交给多家设计公司试试看,最后再从中定夺。这种设计任务在前期阶段往往是免费的。于是原来可以外包的后期工作,例如效果图制作、模型制作、文本包装、平面彩图制作等,设计公司均采取内部消化的手法以控制成本。这类工作一般交给低资历员工完成,同时,大量招收低工资乃至零工资的高年级实习生,担负简单工作。设计公司一方面降低了用人成本,一方面可从中物色满意的员工。这种策略,说明设计公司对员工的考察录用更加谨慎。

2 人才培养类型分析

随着建筑服务业的日益成熟,建筑师完成的建筑服务的范围越来越广。建筑服务的领域包括建筑咨询和设计前期服务、建筑设计服务、项目合同管理服务等。相应地,建筑师可以划分为管理服务型建筑师、策划服务型建筑师、设计服务型建筑师。管理服务型和策划服务型建筑师的服务岗位主要为政府部门、开发公司、建设公司、工程投资咨询公司等。目前,中小型建筑设计公司的大部分业务均为单一的设计服务,绝大多数的毕业生都成长为设计服务型建筑师。但是,建筑设计服务向建筑咨询和设计前期服务、项目合同管理服务两头延伸将是未来的发展趋势。

3 基于就业背景的人才培养探索

3.1 注重技术素养

首先,教学中应该注重技术模块和设计模块的融合。当前建筑设计课的教学,学生提交的设计方案往往一味追求形体的繁杂,很少考虑到方案的可行性。建筑设计课的教学如可请结构课、设备课教师给予点评,将有利于学生技术观的培养。其次,教学中要注重新兴技术的及时介绍和补充。节能建筑的设计已经日益得到从国家到地方的重视。很多省市也出台了太阳能一体化设计的地方标准。在教学中应该重视这个趋势,在传统《建筑物理》课的基础上,进行延伸。第三,要鼓励建筑学专业学生和其他专业学生进行合作设计。建筑学毕业生在实际中往往要和其他专业协同工作。在校期间,鼓励多专业学生的合作设计。

3.2 注重艺术素养

首先,注重修养,淡化技巧。传统美术课程以传授美术技法为主,应该加强艺术修养的熏陶,增设设计色彩、构成等艺术课程。通过大量建筑设计、服装设计、工业设计等一系列设计领域的实例来介绍配色原理。这种建立在经验基础上的色彩印象要令人更为深刻。其次,提倡情境化学习。这种学习不仅能激发学生的兴趣,而且可以潜移默化地培养学生的“观察”习惯。

3.3 注重人文素养

人文素养包含内容之广,难以赘述,主要着眼于两点——引导关注社会问题以及培养人际沟通能力。在理论专业课环节,应该坚持理论课与实地调研相结合的模式:传统的居住建筑设计原理、公共建筑设计原理、城市规划原理、景观设计原理等理论课除了讲授理论之外,可以尝试确定选题,组织学生进行社会学小调研;在中高年级建筑设计课环节上,每个设计作业结束后,可举行学生模拟投标说明会。要求学生正式着装,并制作多媒体展示、介绍自己的设计理念,其他学生和老师模拟业主方,进行提问,学生解答,答辩情况计入成绩;在毕业设计环节,鼓励学生关注社会问题,解决实际问题。

3.4 注重地方特色

由于普通地方高校的生源及学生就业大部分位于省内,教学改革中非常注意根据地方特点进行调整,主要体现在设计课和快题设计课的任务书制定上。例如,山西地貌类型较为复杂,可以制定针对相应地形的建筑设计任务书,以考查学生因地制宜的设计能力;而浙江商业发达,涌现出一些新的建筑类型,在设计任务书中有所体现,能促使学生面对未知的新建筑类型,寻求自我解决问题能力。

3.5 注重职业训练

从建筑专业学生成长为建筑师,必须经过职业训练。在我国,建筑师职业训练是在工作中完成的,然后再通过考试成为注册建筑师。换言之,现今的本科毕业生是一个建筑师半成品。然而,中小型设计院往往要求本科生一到岗就能投入实际工作,而且由于规模小,成立时间短,也缺乏有经验的老建筑师给予职业指导。因此,常规的建筑师业务实践课具有调整的必要。