李 英

（黄冈职业技术学院 计算机科学与技术系，湖北 黄冈 438002）

关于高职院校动漫专业教育的思考

李 英

（黄冈职业技术学院 计算机科学与技术系，湖北 黄冈 438002）

当前，高等职业院校动漫专业教育存在课程设置不合理，师资队伍水平不高，培养人才效果不佳等问题。通过分析存在问题，研究解决对策，对高等职业院校如何加强动漫专业建设作一些有益的思考。

高职院校；动漫专业；问题分析

当前，我国高等职业院校动漫专业教育迅速发展，培养了大批动漫从业人员，为我们动漫产业的发展起到了极大的推动作用。但由于动漫产业是一门方兴未艾的产业，动漫专业教育模式更在逐步摸索完善之中，教育课程设置不合理，师资队伍水平不高，培养人才效果不明显等制约动漫产业的“瓶颈”因素也不容忽视。笔者作为一名相关专业教育工作者，试图通过分析存在问题，研究解决对策，对高等职业院校如何加强动漫专业建设作一些有益的思考。

一、动漫专业教育中存在的主要问题及原因分析

（一）课程设置不完善

动漫设计是国际公认的朝阳产业，而动漫设计专业教育也是近几年高等院校新兴的专业，社会、学校和家庭都寄托了很高的希望。但是，从目前现状来看，国内除了中国传媒大学、北京电影学院、吉林动漫学院等少数几所开设动漫专业历史较长、积蓄了一定的教学经验外，大部分高校和职业院校的动漫教育还处在摸索阶段。主要表现为动漫课程设置不完善,一些学校甚至没有专业的动漫教材；教学评价体系不全面，动漫专业教学目标、教学方式不成熟；动漫制作设备不齐全，不具备动漫专业教学的硬件要求。

（二）师资力量比较薄弱

动漫专业在我国是近几年兴起的一个新型专业,目前社会上已具备的本专业师资力量有限，远远满足不了大中院校对动漫专业师资的需求。而职业院校的动漫师资更多的是让本单位原有的计算机等相关专业教师，通过参加短期的培训或进修转岗而来的，这样不可避免地造成教师理论功底和实际操作能力有所欠缺。另外，部分院校从社会上引进了一批动漫从业者作为教师，他们虽然具有实际操作经验，但作为专业授课的教师，薄弱的不仅仅是理论功底，而更多的是不知道如何去讲授动漫课程。我们不难看出，如此的教师队伍构成很难撑起培养中国动漫产业人才的大旗。

（三）培养的人才质量令人堪忧

近年来，全国大多数职业技术类院校都设置了动漫教育专业，开设了动漫相关的课程，培养了一大批动漫专业毕业生。但是，从行业反响来看，绝大多数毕业生还不具备简单的动漫制作流程实施能力，更谈不上独立进行动漫创意和动漫设计了。动漫设计说到底是个借助于现代化手段进行艺术创作的过程，要求从业者必须具备较好的文化功底和高超的技术水平，而这些能力素质非短期内速成的。所以，大量“浅尝辄止”、未经过专业训练而培养出来的高职动漫专业毕业生很难适应行业发展的需要。有行业专家针对当前动漫专业教育认为，各类大专院校纷纷开设的动漫专业，从某种意义上已经偏离了教育原则，培养而成的专业人才质量达不到行业要求，从而制约着我国动漫产业的发展，而动漫产业的滞后又影响了人才的需求量，又反过来限制着动漫教育水平的提高。

二、对高职动漫专业教育发展的几点思考

当前，国际动漫产业已被日本、美国和韩国垄断，中国虽然不乏一大批极具民族性的动漫精品，但总体来看，国际动漫行业竞争“话语权”不强。在此国际动漫博弈过程中，动漫专业人才的培养，显得尤为重要。面对目前的职业院校动漫专业教育现状，笔者浅谈一些关于动漫专业教育发展的一些看法：

（一）课程设置要适合动漫专业的特点

一副好的动漫作品是各种美术素养的综合体现，它需要采用画面、音乐、文字、语言、网络等多种表现方式。动漫基础能力要求包括画面绘制能力、音乐采制能力、文字写作能力、语言表达能力、网络发布能力以及计算机表现能力等。所以，动漫基础能力的培养是个综合能力的养成，它需要学习电影、音乐、自然规律、戏剧、计算机、网络、物理等相关知识，高等职业院校在培养学生时，就要充分考虑动漫专业的教育特点，合理设置计算机语言教学、设计软件使用教学、表现手法教学、美术功底教学、物理基础理论教学等课程，用多学科、多方面的知识来培养动漫人才。

（二）改变现有教学模式

按照动漫行业的分工，因材施教，动漫专业人才培养可分为动漫角色造型人员、动漫实施人员、动漫后期合成以及动漫制作技术总监四个方向。在考虑学生的能力水平、兴趣爱好的基础上，教师要根据不同的培养目标，实施阶段性的培养教育。例如，对于动漫的造型角色设计人才方向的培养，能力培养的重点是美术功底的强化与提高，这要求在教学中加强学生美术能力的培养。而动漫造型设计人员要求培养学生具备相当高水平的美术造型能力，同时又对动漫设备和动漫制作软件相当熟悉了解。动漫后期合成人员的工作在造型和实施完成以后，对动漫片进行整体的剪辑合成、效果处理等，那么这个阶段的人才培养应以使用动漫软件能力提高为主。动漫制作技术总监的工作主要是组织协调动漫创作团队，为整个动漫片的顺利完成提供有力的技术保证，所以，在动漫总监的教学模式中重点培养动漫总监的大局观和团队组织协调能力，当然，全面的动漫专业知识是必须掌握的。

（三）以校企合作提升动漫教育水平

事实证明，动漫专业教育中，采用学校单方面的培养教育方式已经脱离了社会需求，而动漫发展的方向和空间在于校企合作，用实践提高学生的操作水平和培养学生的设计能力。一方面，把合作企业设计项目的内容融合进职业院校的教学大纲中，根据项目要求组织学生参与其中，进行实战性的动漫创作。另一方面，企业定期跟踪项目进展的过程，及时发现学生动漫设计创作过程中存在的不足，指导学生解决问题，确保设计项目保质保量完成。通过校企合作，既完成企业方面的工作任务，又锻炼了学生的“实战”能力，从而达到双赢的效益。我院与武汉江通动画公司开展的合作应属比较成功的范例。

（四）引进和培养高水平的教师队伍

高职院校作为培养技术人才、技术骨干的重要阵地，必须首先重视自身人才队伍的建设和发展，只有汇集了一定规模的高水平教师，学校培养高水平人才的目标才能得到实现。学校要充分重视调动教师的教学科研积极性，不断改善教师队伍年龄结构、学历结构和专业结构，大力提高动漫专业学术水平，要在广大教师中提倡潜心科研和教学的风尚，反对谋位谋官的不良风气；要提倡专心致志提高教学科研质量的风尚，反对只看课时量的风气；要为广大教师创造条件，提供学习和培训的机会，通过让教师到企业“挂职”、“跟班学习”等行之有效的方式，使教师走上社会、面向企业，全面了解企业对于行业人才的需求特点，积累动漫从业人员的经验，从而更好地培养出适应行业需求的动漫专业人才。

（五）产学研结合拓展动漫产业发展前景

作为高职院校，在办学中体现“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的改革发展之路”尤为关键。密切与动漫企业合作，加强“产学”、“学研”相结合，建立校内外实训基地，在实践教学过程中提高学生的生产技能、创新能力和市场意识，为学生走向社会奠定扎实的专业基础。推进动漫专业产学研一体化的发展，目标是建立适合我院动漫专业特点的产学研合作的基本模式、评价体系和长效机制，提升我院动漫教育水平，从而进一步拓展动漫产业发展前景。

总之，高等职业院校要大胆改革动漫专业人才培养模式，要不断结合学院自身实际，把握现代职业院校动漫教育的特点,满足行业多元化人才需要,实现产学一体化发展，构建适应社会发展需求的现代动漫教育体系。我们坚信，只要牢牢抓住动漫新产业发展赋予的新机遇,克服困难、大胆革新、努力探索，高等职业学院动漫专业教育一定会大有可为，大有作为。

[1]吴冠英.动漫造型设计[M].清华大学出版社，2002.

[2]李铁，张海力.动漫场景设计[M].北方交通大学出版社，2006.

Animation Specialty Education in Higher Vocational Colleges

LI Ying
(Huanggang Polytechnic College Huanggang 438002 Hubei)

At present,the animation specialty education of higher vocational colleges has lots of problems in curriculum design,teaching staff and ineffective personnel training,etc.By analyzing the problems and the countermeasures,the author makes some good thinking on how to strengthen animation professional building in higher vocational institutions.

Higher vocational colleges;Animation specialty;Problems analysis

A

1672－1047（2010）06－0 048－02

10.3969/j.issn.1672－1047.2010.06.14

收入日期：2010-11-20

李 英，女，讲师。E-m ail：liying@hgpu.edu.cn

［责任审校：何玲霞］