新形势下高校教师知识结构及其优化途径探讨

2010-08-15陕西省西安市武警工程学院

河南科技 2010年4期

关键词：基础理论知识结构专业知识

陕西省西安市武警工程学院刘钊

陕西省西安市武警工程学院刘钊

宽厚的基础理论知识和较深的专业知识以及教育的理论、技能和高尚的道德修养是高校教师知识结构的主要组成部分，新形势下高校教师必须优化自己的知识结构以提高教学水平，提高教学质量。

高校教师、知识结构、综合素质、优化途径。

随着信息时代深入广阔地发展，教师知识的老化现象比以往任何时候都突出，给教师这个群体带来了前所未有的压力，这就要求教师通过各种渠道不断学习，及时更新自己的知识和提高自己的综合能力，这是时代的客观要求。另一方面在整个教学过程中，教师要增强由教师个人内在综合素质产生的“个人魅力”就必须加强学习，丰富自己的基础理论知识、专业知识和现代科技文化知识，提高自己的文化素养，加强品德修养，提高自己的授课水平，这是教师这一神圣职业的客观要求，在信息时代，只有不断学习，及时地更新自己的知识和提高自己的综合能力，才能在教学过程中使学生深切地感受到你渊博的知识、高尚的品德以及较强的综合能力，受你的熏陶本身就是一种提高，听你的课就是一种享受。

一．高校教师基本知识结构的构成

根据高校教师的工作任务和当代社会对高校教师的要求，当代高校教师应当具备的知识，主要由以下几个层次构成：

（一）自己所任教学科宽厚的基础理论知识和较深的专业知识

如果把基础理论知识比作树木的根系，专业知识比作树身，那么唯其根系扎实深厚，树木才会有旺盛的生机。实践表明，基础理论知识宽厚的教师，适应能力强，有利于解决教学、科研工作中出现的新问题、有利于自身的提高和发展。基础理论知识宽厚、专业知识较深的教师，还蕴藏着创新的潜力，有待于学术思想的开拓，使自己的专业知识产生质的飞跃。当代知识总量急剧增长，知识更新的周期不断缩短，而基础理论知识是相对稳定的，它能起“长效”作用。因此，它对高校教师终身的工作及进修提高的影响是经久不衰的。

（二）与本学科有密切联系的相关学科的基本知识

教师除了应立足于自己所任教学科的前沿阵地，了解科学技术新成就和把握本学科的发展趋势外，还应当熟悉与自己所教学科有密切联系的相关学科的基本知识。这是因为，一方面要满足学生旺盛的求知欲，促进学生全面发展和培养其辩证主义的世界观。另一方面，它反映了现代科学技术发展迅速，且又高度分化与综合，不断出现新学科。这对高等教育发展提出了新要求，要求高等教育注重加强基础，拓宽知识面和发展学生的创造能力，同时注意文理工科相互渗透，课程综合化，以加强学生的能力。

（三）教育科学理论知识与技能知识

教育科学理论知识和技能是无数教育家、心理学家总结无数优秀教育工作者的先进经验，经过无数实践和科学实验得到验证的教育客观规律和教学技能。我们学习它，有助于探索和认识教育规律，为我们的教育改革和教育实践提供理论依据，树立正确的教育观点，掌握正确的教育方法，以克服盲目性，提高自觉性。

（四）教师的职业道德

教师的任务不仅仅是教书，还必须育人。就目前高校教师的现状而言，特别是在市场经济条件下，“学高”得到高校教师的普遍重视，而“德高”却成为被人遗忘的角落，极个别高校教师败坏伦理道德的事情时有发生。因此，高校教师师德建设亟需加强。因为只有“学德双馨”的教师，才是能够成为学生的良师益友，而只有成为学生的良师益友，你的言行才能被学生所认同，才有益于学生的成长，才能达到既教书又育人的教育目的，才能完成教师神圣的历史使命。

二．优化教师知识结构以提高教学质量的途径

为了优化教师知识结构提高教师综合能力，必须采取得力措施，是提高教学质量的关键所在。

（一）建立健全各项制度，督促教师努力学习。

不成规矩，难以成方圆。我们应制定、落实好一定的规章制度，使教师在思想上产生压力，产生紧迫感、使命感，增强学习的积极性、主动性，使教师充分认识到学习的重要性和必要性，变“要我学”为“我要学”，增强学习效果。

（二）狠抓学历教育，拓宽知识领域

我们应制订相应的教师进修计划和奖励政策，鼓励支持教师考研考博出国深造等、旨在提高学历层次的学习等，系统全面地学习理论知识和专业知识，以优化知识结构提高综合能力。

（三）采取多种渠道，更新知识结构

现在是科学技术飞速发展的时代，科学知识日新月异。如果教师不注意更新知识，讲课时往往会把过时的知识传授给学生。因此，为了适应新时代的要求，必须让教师不断更新知识结构，补充新鲜“血液”。

1组织教师参加各类培训班。我们应积极主动地与有关院校联系，选派教师参加他们举办的新技术、新理论培训班，为他们提供一个再学习、再提高的良好机会。

2鼓励教师自学。我们应加强图书馆的管理和利用，及时地为教师购买各种图书资料，以利教师自我学习，及时获得新信息，不断充实自己的知识，不仅博览本专业知识，还要尽可能涉猎相关的教材书籍。同时关注电脑、多媒体技术资料以及教育心理学书刊等，另外要加强语言文字的表达能力。每位教师通过学习理论知识、专业知识，和其它各方面的知识，才有激活课堂的源头活水，才有可能提高自身的业务能力。