✿哈尔滨市龙涤新世纪学校 和焕玲

近年来，各地在研制中考语文试卷时，都十分重视现代文阅读试题的命制，现代文阅读试题在各地中考语文试卷中所占的分值越来越高，对学生阅读理解能力、归纳推理能力、联想迁移能力、综合实践能力的考查越来越全面、细致，现代文阅读试题做得怎样，直接决定着整套试卷的得分。据了解，中考现代文阅读的平均得分率在50%左右，低于文言文阅读，更低于作文。正因如此，现代文阅读训练费时多而成效不明显便成了不可否认的事实。所以，提高现代文阅读教学的效率就成了语文界同仁共同探讨的课题。然而，在实践中，学生普遍感到现代文阅读试题不好做，要得高分不容易。那解答现代文试题有没有策略技巧呢？经过反复的实践和思索，我们认为还是有一定规律可寻的。

下面我以江苏省泰安市2006年中考语文试题《创造月亮》为例作一简单说明：

创造月亮

张丽钧

①唐传奇当中，有这么三个小故事，叫做《纸月》《取月》和《留月》。“纸月”的故事是讲有一个人，能够剪个纸月亮照明：“取月”是说另一个人，能够把月亮拿下来放在自己怀里，没有月亮的时候照照；至于“留月”是说第三个人，他把月亮放在自己的篮子里边，黑天的时候拿出来照照。

②我被这样的故事折服了。

③自然惊叹古人想得奇，想得妙。将一个围绕地球运行的冷冰冰的卫星想成了自我的襟袖之物；更加慨叹那不知名的作者“创造月亮”的非凡立意。由不得想，能够作出如此想象的心，定然无比澄澈清明。那神异的心壤，承接了一寸月辉，即可生出一万个月亮。

④叩问自己的心：你是不是经常犯“月亮缺乏症”?阴晦的日子，天上的月亮隐匿了，心中的月亮也跟着消亡。没有月亮的时候，光阴在身上过，竟有了鞭笞的痛感。“不是我在过日子，而是日子在过我。”我沮丧地对朋友说。回忆自己走在银辉中的模样，是那样的神清气爽，是那样的诗意盎然，是那样的海阔天空……但今天的手却是绝难伸进昨天——我够不着过去淋浴着月亮清辉的自己。行走在没有月亮的灰暗的日子里，我发现世界陡然缩小，小到只剩下了我和我的烦恼。

⑤我常常想，苦的东西每每被我们的口拒绝，苦口的药，也聪明地穿起讨好人的糖衣服。苦，攻不破我们的嘴，便来攻我们的心了。而我们的心，是那样容易失守。疾患之苦、耕耘之苦、挫败之苦、误解之苦……苦，在我们的心里奔突，如鱼得水。尤其是夜晚来临。只有枕头知道怀揣了诸多苦情的人是怎样地辗转难眠。白天被忽略的痛，此刻被无限放大，心淹在苦海里.无可迭遁。这时候，月亮在哪里?天空没有月亮，心空呢?

⑥想没想过，剪个纸月亮给自己照明?

⑦创造一个月亮，其实是创造一种心情。痛苦来袭，我们习惯慨叹。习惯呼救，我们不知道，其实自我的救助往往来得更为便捷，更为有效。唐山大地震的时候，有个女孩掩埋在废墟下达八天之久，在那难熬的日日夜夜里，她不停地唱着一首一首的歌，开始是高声唱，后来是低声唱，最后是心里唱。她终于幸存下来。她不就是那个剪纸月亮给自己照明的人吗?劝慰着自己，向自己借光，偎在自己的怀里取暖。这样的人，上帝也会殷勤地赶来成全。

⑧人的生命历程，说到底是心理历程。善于生活的人，定然有能力扫除心中的阴霾。给月亮一个升起的理由，给自己一个快乐的机缘，让我们揣着月朗月润的心情，走在生命绝佳的风景里。

（选自《中国青年》2005年第16期。有改动。）

1.阅读①-③段，概括“我被这样的故事折服了”的原因。

2.第①段和第⑥段中加点的“纸月亮”分别指什么？

3.结合你对全文的理解，说说作者为什么要提倡“创造月亮”。

4.作者说面对痛苦“自我的救助往往来得更为便捷，更为有效”，你是如何理解这句话的?请结合你的生活体验谈谈感受。

此例属于课改实验区试题，设计比较新颖，第1、2题属于归纳理解型；第3、4题属于理解表述型；注重考查学生的理解归纳能力，难度也比较适中。解答这样的现代文阅读试题，我们可以采用哪些方法策略呢？

第一，要先读试题设计，明确目的，再有的放矢地细读原文

中考答题，不可能像平时那样浏览、细读、品读，所以我们必须选择最快最有效的途径解答。按照常规，学生答题的步骤一般是：读选文——读题——再读选文——答题。实际上这种解答思路浪费了不少时间。其实，我们省略第一步，采取“读题——再读选文——答题”的思路。先读题，可以让学生做到心中有数，心中存疑，然后带着问题去读原文，这样效率会更高，这跟我们平时指导学生读书是一个道理，让学生漫无目的地去读书，收效甚微，给学生指明目标，提出具体的问题和要求，再让他去读，做到有的放矢，收获会更大。而且，有的问题不必先去读全文，只需你读某一段的内容，就可以找到答案，例如例题中的第1题和第2题，第1题只需要读前面三个自然段就能解决，而且一眼就明确：“折服”的原因在第3自然段，稍加归纳即为：想象奇妙；立意非凡；心无比澄澈清明。第2题中：第①段中的“纸月亮”指“用纸剪成月亮”，一眼就明；第⑥段中的“纸月亮”指什么要相对复杂一些，需要仔细阅读4、5段，才能归纳，答案可拟为：劝慰鼓励、支撑自己的精神力量。这样解答，就能胸有成竹，事半功倍。

第二，识别文体，明确文体特征，依特征答题

如果仅是读懂选文，而没有一定的知识积累，不掌握一些基本技能，可能也会无从下手。各类文体的特征就是必须掌握的知识。因为许多阅读材料一般都有较明显的文体特征，只有掌握各类文体的基础知识，答题才容易“上路子”。为此，答题前，我们需要注意审清所选材料的体裁，必须把握不同文体的特点。不同的体裁，出题和答题的侧重点都是不一样的。记叙文一般侧重记叙的六要素、记叙的线索、叙述的方式、表达的方式、人物形象及感情倾向等；说明文侧重的是说明的对象及特点、运用的说明方法、采用的说明顺序等；议论文侧重的是议论文的“三要素”（即论点、论据、论证）和议论文的结构（即提出问题——分析问题——解决问题）。这些都涉及到相应文体的基本概念，有共性的内容。例文就是一篇富含哲理的抒情散文，就需要我们在作答前先调动一些有关散文的知识积累。如果学生对选文的文体类型辨别无误，基本概念认识清晰，那么答题时就不会张冠李戴，从而大大提高答题的速度。

第三，把握材料，明确主旨

每篇选文都是有血有肉的。但是在阅读过程中，如不能很快地抓住主要内容或文章主旨，而被一些具体琐碎的材料遮住视线，答题就会吃力不讨好。因此在中考答题时，一定要牢牢把握住选文的主旨，因为好多问题设计都是围绕选文主旨而提出来的，把握住主旨是答好题最关键的一步。例题的第3题，就是围绕主旨而命制的，所以我们答题时也就应该紧紧扣住该文的主旨，只有把握住了选文的主旨，答题才能作到方向明确，表述清楚。第3题的答案可拟为：因为“创造月亮”能让我们在失意的时候用一种精神力量来引导自己乐观面对生活。第4题虽属于综合分析题，也要围绕主旨才能准确作答。

具体说来，怎样才能迅速把握文章的主旨和灵魂呢？常见的有以下三种方法：一是抓题目。标题是文章的眼睛，读懂了它，文章大概意思也就知晓了三分之一。有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向，抓住了题目，答题一般就不致于产生太大的偏差。二是抓住中心句。中心句是文章内容的主要概括，常常是文章题目的阐释和延伸。抓住它，对文章内容的理解认识就会更准确、更具体。三是抓议论、抒情句。议论、抒情句往往起突出中心、深化主题的作用，是作者感情倾向最鲜明的体现之所在。因此，抓住这类句子，往往能明了文章的立意，有助于理解文章的主旨。

第四，细读题干，区分题型，精心作答

掌握各种文体的答题技巧，细读原题，看清弄懂题目要求，按要求答题的习惯，答题时要抓住重点，提高对文章的整体感悟，提倡学生与文本的对话，阅读要有自己的心得体会。答案往往在文中就能找到，一定要联系上下文，加工变成自己的话。

教学的有效性在阅读教学中尤为重要，如果掌握了正确的方法，一定会达到事半功倍的效果。