倪晓春

（朝阳市双塔区辽河小学,辽宁 朝阳 122000）

语文教学中培养学生的创新意识

倪晓春

（朝阳市双塔区辽河小学,辽宁 朝阳 122000）

语文是最基础的学科,语文教学如何打破旧模式,建立新结构,培养学生的创新意识呢?多年来,由于“应试教育”的影响,语文教学忽视了学生创造性思维的培养,主要表现在以下四个方面:（1）教师偏爱求同型的教学（测试）方法。为了让学生在考试中获得高分,教师过于偏爱求同思维训练,甚至让学生死记硬背习题中的所谓“标准答案”,而对求异思维的培养,则被视为费时的“画蛇添足”之举。这种求同型的教学及测试方法,严重地挫伤了学生创造的积极性,极大地影响了学生主动学习的积极性。（2）教师习惯于包办代替和照本宣“讲”。教师上课时,一切均按教案、教参实施“注入式”“满堂灌”,不容学生有质疑问难、思考的余地;对学生出乎意料的提问,不理不睬或不置可否,情急之下还要横加训斥。长此以往,怎能不使学生的智慧与灵气消磨殆尽?（3）教师自身缺乏创新意识。不少教师囿于传统的教学思想与方法,不能大胆地向“轻车熟路”告别,不能积极地扬弃与创新,使得学生创造力的培养成为无源之水、无本之木。（4）学生对教师盲目迷信。小学生对老师普遍怀有盲目崇拜的心理,老师的话不容怀疑和违背。这种盲目迷信的心理,使学生惯于做忠实的听众,阻碍了学生创造力的形成和发展。

要克服以上障碍,使学生的创造力得到发展,培养学生的创新能力,就必须用不同的方式方法来解决这些问题。……