王 梨

（福建农林大学 体育部，福建 福州 350002）

高校体育文化建设中竞技体育对学生身心素质的影响

王 梨

（福建农林大学 体育部，福建 福州 350002）

通过阐述竞技体育对校园体育文化的影响及其现状分析，了解竞技体育在高校体育中的重要作用,其目的是为了提高对竞技体育的认识,使竞技体育能更有效地促进校园体育文的良性发展.

竞技体育；高校；文化建设；身心素质

1 前言

竞技体育具有十分悠久的历史，强烈的抗争性是它的主要特点.它是指为了最大限度地发展和不断提高人们在体格、体能、生理和心理等方面的能力,并以取得优异的运动成绩而进行的科学的、系统的训练和竞赛；它源于社会文化和民族文化，并具有广泛的群众基础，是体育活动最重要的组成部分.如：奥运会、亚运会、世界杯赛等等，几乎都是深入人心.因此，竞技体育早已远远超出其本身的价值，他是社会政治、经济和文化的集中体现.在我国学校体育中，竞技运动项目不仅作为学校体育教学延续了很长时间，而且已成为了师生课余体育锻炼，丰富校园文化生活，构建和谐身心的一种重要手段.毫无疑问，竞技体育的发展对校园体育文化建设起着深刻而广泛的影响，对校园体育文化起着推波助澜的作用.

2 校园文化建设中竞技体育对学生的影响

由于传统习惯，我国高校的体育教学仍是以竞技运动项目为主的教学体系.因此，我们要了解竞技体育对学生体育文化观念的培养，有助于我们更好地加强校园体育文化建设.

2.1 竞技体育可以培养优良的品质,塑造健全的人格

竞技体育的典型代表就是奥林匹克运动会,它以“更快、更高、更强”的口号以及“和平、友谊、团结”的信条激励人们不断克服困难战胜自我,向新的人生目标迈进.相互了解、增进友谊、促进和平的奥运精神,潜移默化地影响着青年学生的行为规范；竞技体育也有助于培养人们的集体主义观念和爱国操,因为通过竞技比赛,使青年学生品尝了失败的痛楚与成功喜悦后,会使其懂得团队的力量以及别人的支持的重要性；同时竞技体育规则的制定和比赛裁判的执法,又促使人们养成遵纪守法的社会公德，学生从竞技体育中也能培养应当无敌意或无怨恨地接受批评的意识,不应有超越规定,严重伤及对的行动；竞技比赛有时需要有自我约束或自我牺牲的精神,不仅建立在意志和取胜的欲望上,还必须建立在豁达的宽容心理上；最后竞技体育还为承受责任、作出决定、影响他人等领域的重要品质提供了锻炼的机会.竞技体育这种无私奉献的精神和所特有的意志品质共同塑造了人们优良的品质和健全的人格.

2.2 竞技体育可以培养竞争意识,实现自我的超越

竞技体育作为一种挑战自我，超越自我，追求人类更高更快更强的生命活动，它本身就孕育了无穷的魅力和不竭的价值，现代社会是一个到处充满竞争的社会,而竞争的意识又与竞技体育息息相关,在体育运动中,不讲门第、不分尊卑;在竞赛活动中,不存在除个人身体、心理以外的任何不平等,学生在运动竞赛中充分发挥自己的潜能,体现自己的力量.竞技运动中最讲法制,不徇私情;最讲现实,不论资历;最讲务实,不虚妄.这就要求每一个参加者都应当尽自己最大的能力去竞争特别是一些直接对抗性的运动项目,如足球、篮球、拳击等,从而渐渐增强了学生们的竞争意识和顽强毅力.奥林匹克思想强调拼搏与进取的格言“更快、更高、更强”充分表达奥林匹克运动不断进取、顽强拼搏、永不满足的奋斗精神.竞技赛场上,它永远激励着运动员去攀登体育运动高峰,不断超越越他人、超越自我.运动健儿靠的正是这种精神,在体育赛实现着自我极限的超越,取得一个又一个胜利.在现代科学技术不断创新与取得巨大成就的今天人们需要的也正是这种精神才能攀登一个又一个的科技高峰.通过竞技体育培养大学生的人文素质和拼搏精神促进他们探索新的领域追求更高目标的实现具有极其重要的意义.

2.3 竞技体育可以转移、消解暴力野蛮行为，共塑和谐身心

竞技体育之所以拥有和平、友谊、自由、博爱的美誉便是因为将真实的斗争变成了斗争的游戏，使人的暴力性和野蛮特性在游戏中释放和消解.高校竞技体育也是，和平、友谊是针对竞技体育的规则和参与条件而言，没有哪个学校的代表队或个人愿意为了兄弟学校或个人的感情友谊甘愿将胜利拱手相让.没有哪个学校的代表队或个人为了友谊不战而退，甘居下风，成人之美.友谊在于维护公平，在于竞技规则的遵守中，更在于竞技场上的真实较量.竞技体育的暴力性和野蛮性，体现着人类的本能和人自身本真的一部分.然而竞技体育的规则又是理性的.公平、公正的竞技规则将人的暴力性和野蛮性规划到了假想的战场.在赛场上，人们可以假想对手，通过间接的工具，以球论天下，可以以得分的多少、技艺的高低决胜负、论英雄.为人的好斗、格杀、甚至自虐提供了宣泄的出口，为人类宣泄文明的压抑提供了一个优良的平台.从而让人在赛场下更具人性化、人文化、文明化.总之，竞技运动是一种梦想自己力量与敏感的运动，是“头颅硕大，肢体轻细”的有力补充，是人类和谐发展，构建和谐社会、和谐校园的“简单”教育，是校园身心文化趋于平衡的调节机，是校园暴力性、野蛮性转移和消解的通道.

2.4 竞技体育可以培养学生兴趣与锻炼习惯，实现终身体育

竞技体育对学生体育锻炼习惯和兴趣的培养，主要来源于它的影响作用、榜样作用和辐射作用通过观看高水平的国际比赛，运动员的优美姿态，潇洒动作，强健体魄，顽强斗智，夺冠的喜悦深深地吸引着学生去模仿，引领他们去参加体育锻炼.学校高水平运动队的建设，学生运动员代表着大学竞技体育，传递、散发大学竞技体育的功能，他们通过各个不同群体的交往，影响学生的的体育观、改变学生对体育的喜好，调动学生参加体育运动的兴趣，养成经常锻炼的习惯，为实现终身体育打下良好的基础.

3 高校竞技体育发展现状

3.1 由于历史形成的原因，竞技体育以其独特的地位和价值存在，在高校体育教学中只重视竞技不重视体育的情况，导致体育教学竞技化.但学校面向的毕竟是普通的学生,因此我们的体育教学不能采用纯竞技运动,对那些技术复杂难度较高的技术性竞技运动,应当从学校体育的实际出发,对其进行加工改造,修改规则,降低难度,改进教学方法,达到促进学生身心健康、提高学生体育文化素养的目的.

3.2 绝大多数的高校竞技体育比赛仍就只是少数人的机会，体育竞争是现代社会发展的必然结果，金牌和名次只是竞技体育的一个外在表现，高校运动会如果脱离竞技体育，拒绝竞争，比赛将变得苍白无力，学生也失去拼搏的动力.因此强调参与和健身前提下的竞技应该是高校开展竞技体育的主要表现形式.在竞技中注入精神情感和文化内涵，拓宽竞技体育的外延，使学生有展示自身兴趣和爱好的舞台，而不会挫伤大部分学生刚刚萌芽的体育意识和运动的积极性，使他们的身体、情感、意志在赛场上得到锻炼和体验.

4 总结

竞技体育对高校校园体育文化的影响是多方面的,它对教育的作用是不可轻视的.我们应该正确地理解和认识竞技体育在教育中的促进作用.在提高学生身体素质和运动技能水平,享受运动的乐趣、学会身体锻炼的方法、培养良好思想品质的同时,又要对学生今后将面临的社会生活和压力给予有益的帮助,更好的为社会服务,这才是在学校中开展竞技体育的根本目的，也使竞技体育有利于促进高校体育文化建设.

〔1〕任莉英,石金亮．竞技体育与高校体育文化建设[J]．北京体育大学学报，2007（4）．

〔2〕付强，宋晴．大学生运动会对高校校园文化建设影响的探究 [J]．广州体育学院学报,2007,27(2):38-40.

〔3〕钱津,刘胜峰．试论竞技体育对高校校园体育文化的影响[J]．福州大学学报，2003（7）．

〔4〕郄爱萍，郄爱军．市场经济下竞技体育与校园文化建设[J]．体育文化导刊，2008．

〔5〕宋培东．浅论竞技体育对高校校园体育文化建设的促进作用[J]．长治学院学报，2006（5）．

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