宦 宁

(山东外贸职业学院商务外语系,山东青岛266100)

高职高专英语教学改革突破与创新

宦 宁

(山东外贸职业学院商务外语系,山东青岛266100)

高职高专英语教学改革要在理念上突破和创新,要在教材上体现时新性和主创性,要在教学方法上体现新颖性和特色性。

突破;创新;高职高专英语;教学改革

我国高职高专英语教学在过去的十多年里有了长足的发展,高职高专英语教师的学历层次、学术水平和教学水平都不同程度地有了很大的提高,高职高专学生的英语水平也得到了一定的提高。可是现阶段高职学生依然较普遍地存在畏学英语、厌学英语、教师授课进度缓慢、费时低效的现状,而我国经济建设的快速发展和社会需求对高职高专所培养的应用型人才的外语水平以及高职高专英语教学又提出了更高的要求,因此,高职高专英语教学改革任重而道远。具体而言,高职高专英语教学改革要在理念上突破和创新,要在教材上体现时新性和主创性,要在教学方法上体现新颖性和特色性。

一、改革理念的突破与创新

以人为本的教育理念是当前高职英语教育课程改革的核心。以人为本的高职英语教学强调培养学生自我实现的理念,树立“以学生为中心”的思想,尊重学生的尊严、价值取向、需要、愿望、感受、体验,开发学生的个性、潜能和创造意识,使其成为全面发展的完整的人。这一理念在教学中的体现其实质就是一切教学活动和实践应满足学生的需求,也要满足社会对人才的需求,同时,教学中也体现在教师实施教学的主动性和独立自主性上。教师的教学活动和实践只有满足这些需求,他们的工作才能得到学生的认可,他们的努力才有实际意义和社会效益。实行以人为本的高职英语课堂教学理念与模式,将有利于学生的终身学习和持续发展,也有利于教师的自身发展和创新。

二、教材的时新性和主创性

教材的编纂历来被视为高职高专英语教学改革的重点。近几年里确实出版了一些高质量的教材,初步解决了以往高职英语教材种类少、选择面窄的难题。这些新出版的教材内容丰富,版面活泼,学生用书、教师用书等配套齐全,有的还配备多媒体课件,为教师节省了大量的备课时间,也便利学生的自主学习。但许多学校几千名学生通常选用一部教材,甚至几十所学校采用同一种教材,由此产生一些负面影响:其一,教材的统一,使教师的教学不能针对学生因材施教;其二,教材的内容和形式固定了教师的教学手段和方法,教师难以施展各自独特的教学能力和教学艺术;其三,现成的教材和教辅材料、解释详尽的参考资料和习题答案虽然为教师节省了大量的时间,但也导致不少教师备课时照抄照搬,对教材不愿做深入细致的分析研究;其四,随着教材的出版发行,总会出现各种参考书、辅导书,学生有了这些辅助用书就会对课堂教学失去兴趣,不愿独立思考,更不愿独立自主地完成作业,对英语的学习有抵触心理和厌学情绪,上英语课在这些学生看来既枯燥又难受;其五,教材从编写到出版发行,要相当长的时间,而当今社会经济发展迅猛,生活节奏如此之快,其内容就会显得滞后或过时,缺乏新颖性,在教学实践中需要及时更新增补,做到与时俱进。

解决问题的途径可以鼓励教师在通晓《高职高专教育英语课程教学基本》的基础上结合专业特色同时考虑到学生的实际水平自主编写讲义或教材。互联网的迅捷和图书资料的充足,为教师提供了备课和教学所需的素材,电脑的普及、多媒体的运用、办公手段的现代化为教师的教学工作提供了方便,教师完全可充分利用这些便利条件,根据学生的实际情况和具体需求体现特色,突出职业能力培养,以及教师自身的兴趣和特长,自主地编写讲义和教材。教师自编讲义和教材有几点好处:首先,在查找资料和编写的过程中,教师可以接触最新的信息和科研成果,这是一个很好的学习提高过程;其次,教师根据教学的需求增删自编资料,能灵活地运用资料有的放矢地组织教学,这样才能确保教学取得好的效果;另外,通过编写讲义和教材,教师会逐渐提高对教学的兴趣,逐步增强对教学工作的责任感,教学和科研工作也会更加投入;最后,自主编写讲义和教材给人以成就感,教师会更积极主动地参与高职高专英语教学的改革和创新,探索新的教学方法和手段,为我国的现代高职教育做出应有的贡献。

三、教学方法的新颖性和特色性

改革开放以来,我国对国外英语教学法做了大量的介绍和引进工作,但遗憾的是,教学中依然受到传统应试教学法的束缚和影响。因此,高职高专英语教师必须面对现实,积极努力对教学方法及手段进行全面改革,实事求是地全面提高学生听、说、读、写、译的能力。既然教学是一门艺术,就应该使它在“百花齐放、百家争鸣”的自由氛围中得到改善和提高。我们的课堂教学不应采用单一的传统模式,要鼓励教师探索和尝试不同的教学方法和手段,自主创新实施教学,在教学中突出新颖性和特色性。所谓新颖性,就是要改革创新,运用新的方法和手段取得良好的教学效果。要“教无定法”,一个教师的教学方法既要遵循一贯延续性,又必须具备灵活多变性。课堂上,老师应主动地把课堂主角让给学生,正确引导学生们积极参与,从而形成一种浓郁的、名副其实的英语课堂说英语的气氛,进而激发他们讲英语,用英语的积极性,还可以充分利用多媒体和现代化教育技术,合理发挥网络资源的作用,使教学收到事半功倍的效果。所谓新颖性,还要与时俱进,充分利用新的教学理论和科研成果丰富自己的教学理念和方法,只有这样,教室课堂教学才会为学生提供新颖鲜活的材料,使学生处于各种主动积极的交际情境氛围中,这样才会激发学生的兴趣,才能调动学生参与的积极性。

教师的教学应该体现自己的特色。教师不应采用千人一面的教学方法,更要避免采用相同的教学资料和内容,应该避人所短,扬己所长,在教学中发挥自己的得心应手之处,即以自己独特的方式方法,运用自己熟悉的教学理论和教学内容,组织实施教学。教师在教学中突出特色性,使自己的教学工作具有鲜明的个人艺术风格,最大限度地发挥自己的潜能和特长,让自己的教学保持趣味性和鲜活力,才能给学生留下与众不同,耳目一新的印象,在这样的环境中培养出来的学生才能在今后的工作中发挥自己的个性和特色,富有进取精神。

高职高专英语教学改革任重道远。作为高职高专的英语教师,在进一步加强学习的同时,要更深入地进行教学实践,只有与时俱进不断地创新突破才能大大提高英语的教学效率。没有一种教学模式是十全十美的,这就要求教师们齐心协力,努力为高职高专英语教学质量的提高和教学改革再上新台阶做出积极的贡献。

[1]裴爽.高职英语教育滞后的原因分析及改革对策[J].林区教学, 2006(7).

[2]杨永佳.高职英语改革应贯穿实际应用能力的培养[J].江苏高教,2006(1).

[3]王笃勤.英语教学策略论[M].北京:外语教学与研究出版社, 2002.

[4]肖礼全.英语教学方法论[M].北京:外语教学与研究出版社, 2002.

责任编辑 韩玺吾 E2mail:shekeban@163.com

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1673-1395(2010)01-0295-02

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宦宁(1968—),女,山东青岛人,讲师,主要从事商务英语教学研究。