冯海鹰

（铜仁职业技术学院，贵州 铜仁 554300）

妇产科护理学服务于执业护士资格考试的探讨

冯海鹰

（铜仁职业技术学院，贵州 铜仁 554300）

根据执业护士资格考试内容调整妇产科护理学教学大纲，使教学内容服务于执业护士资格考试，在教学过程中有针对性地培养学生分析、解决问题能力，运用教学的最佳策略促进学生学习，为其通过执业护士资格考试奠定基础。

妇产科护理学；执业护士资格考试；教学策略

在大力发展职业教育的今天，我国制定了一系列发展职业技术教育的政策，以适应社会经济发展对技能型人才的需求，也为高等职业教育发展提供了良好机遇[1]。执业护士资格考试是护理专业资格考试3个层次中最基础的考试之一[2]，具有执业护士资格证是护生应聘的首要条件。因此，执业护士资格证的考取在一定程度上影响护理相关专业学生的就业。通过对我区3家综合性医院、部分妇幼保健院及乡镇医院调查后发现，95%以上的用人单位愿意聘用具有执业护士资格证的学生。本文就如何使妇产科护理学服务于执业护士资格考试，提高通过率，提高我院毕业护生就业率进行探讨。

1 近3年执业护士资格考试中有关妇产科护理学内容分析

执业护士资格考试内容包括基础知识、相关专业知识、专业知识及专业实践能力4部分。试题中容易、中等、偏难的分配比例基本为6∶3∶1[3]。经分析，近3年执业护士资格考试中妇产科护理学基础知识占16%，相关专业知识占15%，专业知识占12%，专业实践能力占2%，可见考题的重点在前3个部分。妇产科护理学课程主要包括孕产妇的护理、妇科疾病患者的护理、计划生育妇女的护理。涉及的考题重点为孕产妇的护理，如妊娠期母体的生理变化、正常分娩的临床经过及护理、正常产褥期与异常产褥期的护理等。

2 引导学生熟悉教材，并注重基础知识学习

我院选用国家卫生部规划教材《妇产科护理学》，教学目标包括知识目标、技能目标、情感目标、能力目标，即使学生掌握本学科的基本理论、知识和技能的同时全面提高其综合能力及素质，指导学生运用已学的妇产科知识、技术及护理程序，对孕产妇、新生儿及妇科疾病患者进行整体护理。从近3年执业护士资格考试中发现，基础知识所占比重较大，因此要加大基础知识的教学力度。只有基础知识面宽、有深度，才有利于学生今后的工作，才能增强他们换岗转业的应变能力，才能使之不断深造和继续发展。

3 紧密围绕执业护士资格考试内容，及时调整教学大纲

随着临床技术的发展及对护理人员素质要求的提高，对护理人员不仅从理论方面进行考核，而且注重对操作能力和个性特征方面的考核。从2007年开始，执业护士资格考试增加了病例分析题，在突出“三基”知识的同时，更突出了对应用能力的考核，增加了常见而容易被忽略的知识点，删除了个别过时的知识点[3]。执业护士资格考试大纲随着临床的变化而不断更新，为提高学生考试通过率，要求教师必须不断改进教学大纲，以指导课堂教学。在教学中我们采用课堂教学、实验教学、病案教学，把执业护士资格考试内容贯穿其中。以护理程序的工作过程为主线，融合执业护士资格考试内容展开教学，培养学生实际应用能力和分析问题能力。另外，在对学生传授专业知识和能力培养的同时，还注重培养学生的综合素质，突出妇产科护理学的专业特点，提高考试通过率，从而提高毕业生就业率。

4 引导学生正确认识专业特点，并与就业指导相结合

随机对100名护理专业学生进行调查后发现，所选专业是父母要求的占50%，被调剂的占20%，而自己喜欢护理专业的仅占30%。说明很多学生对护理专业不了解。加之近几年扩招，毕业生越来越多，而用人单位职位又相对不足，这给学生就业带来很大压力。因此在妇产科护理学教学过程中，不仅要传授相关的专业知识，还要引导学生正确认识本专业，知道从业应具备的条件，并由教师和学生共同分析现阶段护理人员从业困境，使其由被动学习转变为主动学习。

5 提高教师专业素养，更新教师专业知识

教师的专业素养一方面是指教师应知道本学科最复杂的问题是什么，最前沿的问题是什么，核心内容是什么，应该让学生掌握的最基本技能是什么；另一方面则要求教师应具备心理学基础知识。课堂是教师和学生交流的过程，教师一个鼓励、关心的眼神，一句激励的话语，一个肢体动作都会鼓励学生努力学习。因此，教师具备的专业知识除了普通文化知识、学科专门知识和教育学科知识外，还包括更高层次的主体知识和本学科的前沿知识。在知识更新的步伐加快、互联网应用越来越广泛的今天，要求教师与时俱进，及时更新教学理念和教学方法，努力汲取各方面知识，不断提升自己的文化底蕴和知识涵养，学习医学护理先进理论及技术，结合近几年执业护士资格考题不断更新专业知识结构，以更好地服务于执业护士资格考试。争取使我院执业护士资格考试通过率达到100%。

6 考试前进行强化训练

我院护生每年6月进入临床实习阶段，至次年3月结束，离5月执业护士资格考试仅有2个月时间，可以利用这段时间根据近3年执业护士资格考试的相关内容对学生进行强化训练，如哪些内容属于识记、了解及掌握的内容，同时让学生在规定时间内完成大量习题，对分析性的病例题指导学生结合临床护理进行分析，以提高他们的分析、解决问题能力。另外，可以把妇产科护理学与执业护士资格考试有关的题目上传到我院护理系网站，让学生课余时间在网上进行练习，遇到不懂的问题及时与教师沟通。在指导学生进行强化练习的时候，不仅要强调做题正确率，还要强调时间的控制，使学生在规定时间内完成相关内容。另外，建议学生在做题过程中，将自己认为的难题和曾经做错的题目做标注，以便再次复习。

[1]张玉芳，李继平，刘素珍，等.中美部分护理院校本科课程设置比较研究[J].中华护理杂志，2005，40（1）：15.

[2]丁淑贞.国家护士执业考试与护理学专业初级（士）资格考试仿真试卷[M].北京：清华大学出版社，2007.

[3]张利岩，刘万芳.执业护士资格考试历年考点串讲与例题精选[M].北京：军事医学科学出版社，2008.

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1671-1246（2010）07-0066-02