张元福, 姜在兴

中国地质大学（北京） 能源学院，北京 100083

以科技论文写作为导向的专业外语教学模式建构

张元福, 姜在兴

中国地质大学（北京） 能源学院，北京 100083

目前，工科院校非英语专业的专业英语课程教学重点集中在听说和阅读上，往往忽视了英语科技论文写作方面的培训，而英语科技论文写作是研究生和科研工作者必备的基本能力。本文通过以科技论文写作为导向的专业外语教学模式的建构，探讨了专业外语的一种可行教学模式，一方面提高了学生的写作能力，同时，“读写相长、学以致用”的教学模式，可以激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力。

科技论文；写作；专业外语；教学模式

一、引言

工科院校的非英语专业普遍开设了专业英语课程，通过课程学习，使学生在本科阶段初步具备了一定程度的专业外文文献的阅读能力和调研能力。但是专业英语的教学重点是对听说和阅读能力的培养，往往忽视了英语科技论文写作方面的培训，而外文科技论文写作是研究生和科研工作者必备的基本能力之一。无论是毕业后进入科研院所进行理论研究，还是进入现场进行生产实践的能源领域毕业生，在学习和工作中都不可避免面临科技论文写作的问题。而外文的科技论文写作由于其特殊性，其写作规范和写作方法与中文写作有很大差别。如果在本科专业外语教学中，加入科技写作的内容，会使学生在今后的学习和工作中受益。但是，既要把科技论文写作的内容有机地融合到实际教学中，又要提高专业外语的整体教学效果，是摆在教师面前的一个切实的难题。笔者通过对“资源勘查工程”专业外语教学的个案研究，探讨和分析这个问题。

二、教学模式建构

1.设计方案

首先，以现有教学大纲为基础，将现有专业外语教学大纲与科技论文写作相结合，进一步优选教学重点，将以科技论文写作为导向的思想融合到教学设计当中。对“科技论文的一般结构”这一部分增加1学时，做重点讲述，另外把科技论文写作练习分散到各个实际教学章节，作为随堂作业进行练习。

其次，通过对英语专业的写作课程进行课堂观摩，吸取教学经验，掌握适合外文科技论文写作的教学方法，在课程设计中加入互动性教学环节。

然后，通过不断的教学实践，在实践中进一步完善这种教学模式。总之，在现有资源勘查工程专业英语教学大纲的基础上，结合新的教学导向，将二者有机结合，在保证完成现有教学大纲任务的前提下，结合课程实际需要加入部分科技论文写作内容。

2.实际教学中的教学法选择

进行教学改革，必将引入新的教学法。如何灵活地应用各种教学法，使学生在学习专业外语的同时，提高科技论文的写作能力，充分消化新的教学内容是教学改革的关键。传统的教学方法是由教师逐句讲解、分析、翻译，学生记笔记，没有时间去主动思考，这种填鸭式教学已不能满足教学目的的实现。

在课程导入阶段要注意导入形式，笔者尝试利用情景式导入方法。如在进行“石油地质过程”教学时，通过“石油形成”的flash课件进行导入收到了很好的效果。

在课程讲授阶段，资源勘查工程专业英语词汇量大，文章专业性强，长句和难句多。这种特点是专业英语教学的难点，但同时，它又为专业外语的写作能力培养提供了土壤。因为这恰恰是专业论文写作的一般形式。所以，在讲解长句、难句的同时，应以复杂句子的句型结构为讲解重点，同时引入科技论文写作的一般方法，这种“启发引导式”教学使学生熟悉专业英语的句型结构和文体的同时，启发学生思考科技论文写作的方法和形式。

在课程结束阶段，教师主动随堂留下部分时间，进行与课堂内容有关的写作片段练习，可以触类旁通，激发学生学习的积极性和主动性，让学生在积极自主的氛围中进行学习。这种启发引导式教学使学生在有限的课堂教学时间内既获得专业英语阅读的知识，又掌握了部分科技论文写作知识。

3.配套辅助教学课件的设计

配套辅助教学课件的设计也是教学改革的重点。在进行实际课堂教学时，教师应该充分利用多媒体教学，设计出符合教学目的的各种动态和静态教学辅助课件，将会大大提高教学效率。另外,还要充分利用现代化的教学手段,在教学中使用多媒体设备，使专业英语教学做到图文并茂,内容丰富,把文字所不能解释的功能效果展示给学生。利用现代化教学设备可达到如下教学效果：

（1）视听结合。根据教学内容和写作训练需要，选择合适的试听材料，如笔者在讲授“石油勘探开发”一课时，制作了油气生成过程flash电子课件，同时编辑了国外的一段新油田的石油勘探开发视频教程，运用实物照片、卡通画、动画等直观手段创设情境，使学生更易接受所学知识。

（2）听写结合。在试听结合的同时，锻炼学生的写作能力。可以通过选编难度适当、具有时代特色、贴近现实、音质清晰的专业听力材料，让学生在听懂的同时，理解听力材料的写作方法。教师辅以讲解后，可以让学生根据自己的理解程度，边听边写，或者听后写出所听材料的大意，重点注意写作结构要准确。

（3）读说结合。听、说、读、写是有机联系的统一体，缺一不可。在阅读课堂教材和学习材料后，教师应组织学生根据专门设计的“阅读—表达”多媒体课件进行阅读和口头表达的练习，方法可以多样，如回答问题，推测材料内容大意，或扼要复述课件内容等，还可以分组讨论。一方面可使学生将听说读写中获得的各种信息进行互补，另一方面通过读说环节的交替进行，活跃了课堂气氛。

4.教学目标的量化指标研究

为了充分了解学生的学习效果，从而确定教学目标的实现情况，教师就要对教学改革的教学目标进行量化考量。其关键在于坚持“以学生为本”的基本原则，在不增加学生负担的情况下，设计一套操作性强的量化指标。通过反馈信息，进一步完善教学方式和内容。教学目标量化指标体系包括专业知识体系、英语词汇体系、英语翻译体系和英语写作体系4个指标体系。每个体系都具体设定一定的量化考核指标。

（1）专业知识体系。专业英语教学以专业知识为基础，所以专业知识必须过关。在教学过程中通过“了解专业脉络”，“消化专业知识点”，“理解专业内部各部分关系”，再到“可以用英语复述和书面表达上述各个部分”这样几个主要指标详细量化具体的教学指标。

（2）英语词汇体系。词汇是各种英语课程学习的教学重点，专业英语由于专业性强，专业词汇量大，所以必须提出针对词汇学习的量化考核指标。在教学中根据每个词汇的重要程度，将词汇的考核指标分级定位为：可以阅读（见到即识），可以听懂（听到即识），可以写出（无拼写错误），完全理解（可以综合运用，造句，进行词义联想等）。根据不同词汇的不同指标，在课堂教学过程中安排小测试就十分必要和恰当。

（3）英语翻译体系。翻译是专业外语学习的进一步深入，专业外语的英汉互译能力是学习重点。在教学中，随着教学的逐步深入，不断提高学生的翻译能力，同时根据教学进程，设定如下分级考核指标：简单的短语翻译（英翻中）、简单的片段翻译（英翻中）、简单的短语翻译（中译英）、简单的片段翻译（中译英）、简单句翻译（英翻中），复杂句翻译（英翻中），简单句翻译（中译英），复杂句翻译（中译英），段落翻译（英翻中），段落翻译（中译英）。这些指标难度逐渐加大，根据教学内容灵活设定。

（4）英语写作体系。英语科技论文写作是本次教学改革的重点，从教学方案设计到教学法的选择都兼顾了写作练习，同时量化指标的设定更是必不可少。根据实际教学经验的总结，写作练习的量化指标分级设定为：专业知识片段简单描述写作，段落片段写作，专业论文摘要写作，专业论文引言写作，专业论文正文主体写作，专业论文结论写作，专业论文致谢和参考文献：写作。其中每个指标在进行考核时再详细分级，分为简单、中级和高级3个级别。“简单”即大意准确，但有语法和词汇错误；“中级”为表达比较清楚，词汇、语法有少量错误；“高级”为行文比较流畅，词汇语法错误较少。

通过设定这些量化指标，将教学评估和自检贯穿在整个课程教学过程中，评估教学是否达到预期的目的。评估方式可分为：教师评估、自我评估两种。通过评估和课堂测试结果，了解学生对知识的掌握情况，及时反馈教与学的效果，完善并不断优化教学手段，促使教学良性进展。

三、结论

经过一个学期的教学改革实践，我们对教学改革的满意度进行了抽样调查。参评学生83人，有效参评学生共有79人，学生填写的教学评价问卷对本次教学改革的满意度达到81.2% ，有80.7%的学生认为这种方式提高了对专业英语学习的兴趣。另外有85.7%的学生建议增加视听课件以提高实际教学效果，这对今后的教学实践具有一定的实际意义。

总之，通过以科技论文写作为导向的教学体系改革实践，并结合量化的教学指标进行教学效果的考量，进一步提高了这套教学体系的适用性和实用性，达到了“教学相长”的目的。还能提高学生利用课外时间调研外文专业文献的热情，达到可以在教师的指导下进行初步的科技论文写作的水平。通过“学以致用”调动学生学习专业外语的积极性，使学生的自主学习能力显著增强，专业外文文献的阅读水平和写作能力大幅提高。

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Construction of Foreign Language Teaching Mode Based on“scientific Writing Oriented”

ZHANG Yuan-fu, JIANG Zai-xing
China University of Geosciences, Beijing 100083, China

At present, teaching emphases of special English are focused on listening, speaking and reading while English scientific writing training is overlooked to non-English majors students in engineering professional institutions. Actually, scientific writing is a basic competence both for graduated students and research workers. This paper established a special foreign language teaching mode based on “scientific writing oriented” to explore a viable professional foreign language teaching mode. On the one hand, students`writing skills can be improved, on the other hand, learning interest and self-learning ability of students also can be developed.

scientific paper;writing ;special English;teaching mode

G649

A

1006-9372 （2010）02-0112-03

2010-03-21；

2010-04-10。

中国地质大学（北京）教学改革项目“科技论文写作为导向的专业外语课程体系改革”资助。

张元福，男，讲师，主要从事石油地质和勘查专业英语方面的教学和研究工作。