◆漆 云

(涟水县第四中学附小)

让画画成为学生快乐成长的幸福经历
——兼谈儿童油画棒教法

◆漆 云

(涟水县第四中学附小)

油画棒是学生常用的绘画材料,油画棒质地松软,颜色鲜艳丰富,使用方法又易掌握,深为孩子们所喜爱。教给学生油画棒画法,比水彩笔更易画块面,色彩也可重画,它有油画的亮丽、厚重,色彩丰富有变化。上色时和粉笔差不多,涂色既方便又快捷,可以取得华丽而明快的色彩效果。

画画 儿童画棒 教法

在美术教学时,让学生学会使用油画棒对学生兴趣的培养、健康审美素养的养成都有很大的帮助。

一、读画让孩子学会欣赏

欣赏画家油画作品和儿童油画棒作品,了解油画和油画棒色彩的厚重、亮丽,激发他们兴趣,提高儿童审美素养,丰富知识储备,了解各种技法的使用效果。首先,一幅画是作者心灵的再现,是他们的思维过程和想法的体现。因此,我们在欣赏作品的第一步是静下心来,仔细观察、耐心的体会作者的想法,通过形、色、点、线、面等美术语言和作品交流,领悟作者的情感,了解画面的内容。正确的欣赏与评价会对孩子绘画的发展有很大的帮助。通过观察作品,回想、联想生活中自己的体验、经验等,寻找共鸣与差异。其次,让学生读懂画面表现方法。画面用哪些技巧方法。如点彩法用油画棒的在纸上轻击形成彩色圆点或小线条画的天空或背景。混色法几种颜色混和画的花瓣,形成绚烂的色彩效果或同类色混和画出的色彩的渐变,刮涂产生一种简明而独特的效果。厚涂法的厚重可以产生类似油画的厚涂效果。遮挡法用透明胶带贴在该留白的地方胶带置于纸上,然后用油画棒在胶带和纸面上上色,移去胶带,就产生轮廓清晰的线条。要画曲线,先把胶带切成曲状,依照上面的程序即可制作弯曲的线条和图案如雪景画法。油水分离法水彩、油画棒绘制的画面上刷上水彩,产生明显的油水分离效果。有的是用彩色纸作画,画面色调统一。这些方法在学生读画时让他们相互交流,教师适当引导在画面中找一找,丰富他们表现的技法。最后,正确的引导孩子的构图,即画面的主次,前后关系,疏密变化等。当然,孩子的色彩世界不是写实的,他们的一朵花可以是几个颜色,他们画得娃娃脸可以一半是红一半是黑,他们的太阳可能是绿色的。我们可千万别指责他们用错了色,别规定花是红的,天是蓝的。谁说花就只有红色,千姿百态色彩斑斓的就不是花吗?谁说天就只是蓝色,日出日落,朝阳晚霞的天幕又是怎样的呢?不限定他们的思维。适当的再提出建议性的意见。

二、临摹帮助孩子学会绘画的语言

儿童学习油画棒,临摹是重要手段之一,是掌握基础知识和提高色彩运用能力,培养创造力的必经之路。首先,临摹趣味性简单的物象、花草、小动物、静物等,训练造型能力。概括简练,力求神似,画面构图均衡完整,大小适中。如果画得小可以在画面上进行添加与之相关的东西,画大了就变成了特写局部得深入刻画。学习色彩的基础知识,认识色彩,原色、间色,知道色彩的冷暖、色调、对比。色调即色彩呈现整个的面貌,对比即色彩的反差,如红与绿的对比,蓝与黄的对比,黑与白的对比。绘画时,学生可以清楚地看到叠色的方法,调色方便,学生会觉得很有兴趣,激发学生表现欲望。其次,学习涂色技法。油画棒画不同于水彩画,画不好就不好修改。水粉把握不好,易脏、易灰,油画棒清新亮丽,错了可刮色,容易画“象”,增强了学生的自信,迎合了学生“写实”的心理满足。涂色练习时,适合先画简单物象,让学生懂得涂色时,要从浅色上起,由浅到深,一遍遍加深。最后,向大师学色彩,提升色彩的素养。色彩是绘画的重要的语言,在教学实践中要结合学生的年龄特点、兴趣爱好来选择一些大师们的作品作临本,如法国画家卢梭的作品,他是个非学院派画家,没有受过正规的绘画训练,他善于描绘神秘、奇特和充满想像力的人物和景象的画家,符合儿童的兴趣。再如荷兰画家的凡高,他是十九世纪最杰出的艺术家之一,他热爱生活且生活艰辛,学习前辈伦勃朗,又吸收了印象派画家色彩的经验,并受东方艺术的影响,特别是日本的版画,形成自己独特的风格。

三、写生练习让学生灵活运用绘画语言

写生练习要布置色彩丰富,有强烈对比的静物给学生画。训练学生观察色彩,用油画棒的技法来表现具体的实物,教给他们画面色彩相互之间联系、影响、变化,让画面丰富,而且还要学会控制整个画面的色调、构图等。写生使学生灵活运用油画棒的同时,感受油画棒的神奇和精彩。首先,静物的写生培养学生的观察能力和造型能力,如让学生写生一组蓝印花布上面一堆玉米棒和辣椒,先观察其整体的构图,色彩的倾向,引导说一说这些玉米的形态、颜色,然后可以先勾出线稿,构图饱满,造型大气,有前后遮档的关系,有聚散,做好线稿,然后涂色,让学生找一找玉米皮上色彩淡黄、中黄、桔黄赭石、玉米皮上的暖黄色,找出这些色彩然后由浅到深的着色,最后把蓝印花布满地的花纹勾出,调整统一画面,就完成一幅具有浓郁的乡土气息的静物画。其次,大自然丰富多彩,景物复杂,风景的写生要教会孩子主观的概括、取舍画出主体物,在丰富的色彩中提炼概括,要有主体物,当然也可以选择风景中的局部,如树、建筑物、花、草等作为写生的对象。写生时从近景开始,先画前面的然后依次画中间和远景。近景概括大胆一般厚涂法,中景刻画细致、形体准确和中景色彩对比强,容易突出。远处概括简化一般用薄画法、点画法。最后,人物写生不像大学生写生讲究人物的比例关系,儿童写生只要画出人物的神态,概括提炼出人物的结构,主观地画出人物的感觉,如脸型、发型、五观的特征、脸的色彩偏黄或者是偏红,偏赭石等,身体的特征,人物的动态是非常重要的,简单传神。画时以色为主,淡色油画棒直接起稿,比较粗也必须整体去观察,整体的去画,油画棒技法在画面也要灵活运用,要有变化有对比,如脸要厚涂色淡,那么,衣服就薄画色深。

四、创作使学生获得无比的快乐

创作是学习绘画的最高阶段,是一种复杂的精神活动。实际上,就是用自己学到的技能、技巧、审美的法则,画自己想表达的思想情感。起初,可以让学生自由地表达,也就是自由地画,可以结合外景让他们表达自己的感受,也可以出一些简单的题目让学生画,如《美丽的春天》、《好可爱》、《快乐的节日》、《今天是个好天气》、《树》、《花》等。作画的过程中,要注意学生年龄的特点,要保持兴趣,命题要新颖,有趣味。让学生把学习涂色的方法和色彩知识应用到创作之中,并适时帮助他们解决造形的难题,这样方可获得成长。如《花儿朵朵》的创作练习,先让学生欣赏许多精美的花儿图片,然后让学生交流一下花儿的美在哪?提供各种漂亮花的让学生欣赏,美丽的花愉悦学生的身心,引导学生说说花儿美在哪?美在造型美,色彩美。然后,把准备好的鲜花让学生用手触摸,感受花叶的细嫩、花蕊的松软、嗅着花香、沁人心脾。孩子们经过欣赏、实践,体会了花儿的美,丰富了视觉、触觉和嗅觉与创作想法,然后再让学生欣赏大师画的美丽的花,说一说我们用油画棒怎样画你喜欢的花,学生交流自己用平涂画叶,厚涂画花朵,点涂画花瓣上的花纹的感受。通过这些活动过程,学生创作出的作品将是丰富多彩的,学生的激情得到尽情释放,获得了无比的快乐。

[1]陶圣苏.经典油画基础教法还能走多远.铜陵学院学报,2006,(1).