蔡 静,尹家明

(1.江苏大学继续教育学院,江苏镇江 212013;2.镇江高等专科学校,江苏镇江 212003)

以社会主义核心价值体系为引领,深入探讨高校思想道德建设的有效途径

蔡 静1,尹家明2

(1.江苏大学继续教育学院,江苏镇江 212013;2.镇江高等专科学校,江苏镇江 212003)

高校提高大学生思想道德素质,必须坚持以社会主义核心价值体系为主线,力求夯实大学生的政治理论基础,使之成为应对各种挑战的思想武器。为了提高教育的实效性,从加强“思想政治理论课”教学、创新教学模式、改革教学方法等 8方面,探讨以社会主义核心价值体系引领高校思想道德建设的有效途径。

高校;思想道德建设;社会主义核心价值体系;建设途径

0 引 言

党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中提出“用社会主义核心价值体系来引领社会思潮”[1],胡锦涛同志在党的十七大报告中进一步提出“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现”,“建设社会主义核心价值体系,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力”[2],这既是时代发展的需要,也是当前我国各族人民团结奋斗的共同思想基础。用社会主义核心价值体系引领高校思想道德建设,对促进大学生的健康成长、努力提高大学生的思想道德素质非常必要。

1 以社会主义核心价值体系引领高校思想道德建设是形势发展的必然要求

1.1 自从国家实施对外开放以来,西方文化的引入与传播,给大学生的思想道德建设带来冲击

当今世界是一个政治多极化、经济全球化、科学技术信息化的时代。一方面西方发达国家对发展中国家进行“分化”和“西化”。另一方面,自从我国加入世贸组织以来,我国与西方国家的接触联系增多,西方文化在中国大地上与中国文化发生了交汇和碰撞,在借鉴西方国家的管理模式和经验的同时西方文化特别是网络文化的引入与传播,对中国的文化产生巨大的影响,对在校大学生思想道德观念的形成也产生了极大的冲击。尽管这些冲击会使大学生拓宽视野,充分享受人类的科技成果,但对思想比较单纯、缺乏辩证思考的部分大学生来说,也会出现盲目崇拜西方世界的思想,一些人在道德心灵世界中无所适从,加剧了一些大学生道德发展的矛盾性与不确定性[3]。所以,以社会主义核心价值体系为引领,加强大学生的思想道德建设是当今形势发展的需要。

1.2 随着市场经济的发展,市场经济中产生的一些负面因素对大学生的思想道德建设带来消极影响

改革开放以来,我国从计划经济转变到市场经济,经济建设得到了迅速发展,人民的物质生活有了极大的提高,人们的思想观念也在不断更新,逐步树立了讲求实效及公平竞争的观念,这对大学生思想道德观念的形成产生积极的影响。由于市场经济是以承担生产者的个人利益差别为前提的,其所具有的功利性与竞争性、市场竞争中的利益驱动性等一些负面因素,使得资产阶级的一些残余思想如拜金主义、享乐主义以及极端个人主义思想也会影响一些大学生,使他们的理想信念产生危机。因此,克服市场经济所带来的一些消极的负面影响,需要对大学生进行以社会主义核心价值体系统领大学生世界观、人生观、价值观的教育。

1.3 随着社会生活中一些腐败现象的出现,增加了大学生思想道德教育工作的复杂性

在我国社会经济发展的进程中,为了更好地适应世界经济的发展,国家实施了对一些高耗能、高污染及技术落后的企业进行结构性调整的措施。由于企业结构的调整带来的职工下岗问题,人民对少数干部和公职人员以权谋私等腐败现象的不满情绪,反映到学校中,无疑增加了思想道德教育的难度和复杂性。

综上所述,新的形势对高校的思想道德建设提出了严峻的挑战。为此,我们必须认清形势,紧紧把握时代的潮流,牢固树立马克思主义在意识形态的指导地位,充分借鉴一切有利于校园和谐文化建设的有益经验,弘扬中华民族的优良传统文化,抵御西方文化的负面影响,才能使高校学生得到健康的成长,才能使他们真正成为社会主义事业的建设者和接班人。

2 把握好社会主义核心价值体系的实质是强化大学生思想道德建设的基础

社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和生命之魂。所以,高等院校只有牢牢把握好社会主义核心价值体系的精神实质,用其指导大学生思想道德教育工作,才能把大学生培养成为党和国家所需要的建设者和接班人。

2.1 抓住核心价值体系的灵魂,深入进行马克思主义理论教育

马克思主义是社会主义核心价值体系的灵魂。“它正确反映了自然、社会和人类思维发展的普遍规律,”[4]马克思主义是我们立党立国的根本方针,是指导我国各项事业沿着正确方向前进的普遍真理,为我们认识世界、改造世界提供了正确的世界观和方法论。同时,要以马克思主义的基本原理与中国革命具体实际相结合而形成中国化的成果,即毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想,来指导中国革命和建设的伟大事业,并且作为指导全国各族人民团结奋斗的思想理论基础。高校在对大学生进行马克思主义理论教育中,必须抓好“思想政治理论课”的开设,以“思想政治理论课”的教学为主渠道,把以马克思主义为灵魂的社会主义核心价值观的教育引向深入,使其成为大学生确立科学世界观和方法论的入门阶梯,为培养“四有”新人打下坚实基础。

2.2 突出核心价值体系的主题,深入进行中国特色社会主义共同理想教育

中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题,是中国人民不懈追求的共同理想,反映了我国广大人民的共同愿望和利益要求,是高校对学生进行思想道德教育的核心内容。通过对大学生进行中国特色社会主义共同理想教育,使他们既看到我国改革开放以来各项事业取得的辉煌成就,同时也要看到存在的困难与面临的挑战,启发大学生加强自身的思想道德建设,引导他们正确处理好共同理想与个人理想之间的辩证关系。当个人理想与共同理想发生冲突时,必须要自觉使个人理想服从共同理想。

2.3 把握核心价值体系的精髓,深入进行民族精神和时代精神教育

以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,是社会主义核心价值体系的精髓。爱国主义是一面伟大的旗帜,在这面旗帜的指引下形成的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神,是中华民族生生不息、薪火相传的精神支柱。用以爱国主义为核心的民族精神教育大学生,将会激发大学生的爱国情怀、奋发向上的政治热情,并会树立起坚强的民族自尊心和自信心。时代精神是当今时代本质特征的反映,她的内涵是以改革创新为核心,与时俱进、开拓进取、求真务实、奋勇争先。时代精神是推动我们时代发展进步的强大动力,是中国人民在奋斗中不断创造新的辉煌的力量源泉,也是高校进行思想道德教育的重要内容。

通过教育,让广大大学生懂得,只有坚持改革开放,才能破除一切陈腐的思想观念和僵化体制的束缚,才能使我们国家充满生机和活力,才能加速我国社会主义的建设。把民族精神和时代精神这一社会主义核心价值体系的精髓融入到高校思想道德教育中,就是要培养大学生的创新意识和创新精神,使他们毕业后能更好地为我国社会主义建设贡献力量。

2.4 强化核心价值体系的基础,深入进行社会主义荣辱观教育

荣辱观是一个民族的支柱和灵魂。以胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”为基本内容的社会主义荣辱观,是社会主义核心价值体系的道德基础。用社会主义荣辱观引领风尚,也是巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同理想基础。以社会主义荣辱观作为思想道德教育的重要内容,将为大学生在市场经济条件下判断行为得失、确定价值取向、作出道德选择提供基本准则。也“为他们增强明是非、辨真假、分善恶、知美丑、晓荣辱的能力”[5],为他们的健康成长打下良好的基础。

总之,高校思想道德建设必须以社会主义核心价值体系中四个方面的基本内涵作为大学生思想道德建设的主线,必须坚持把马克思主义作为思想道德建设的指导思想,把具有中国特色社会主义共同理想作为思想道德建设的核心内容,把以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为思想道德建设的精髓,把以“八荣八耻”为基本内容的社会主义荣辱观的教育作为高校思想道德教育的准则和基础,并把它贯穿于大学生思想道德教育的全过程,这样才能把大学生培养成“四有”新人。

3 在社会主义核心价值体系指引下,对高校加强思想道德建设有效途径的几点思考

以社会主义核心价值体系引领高校思想道德建设,是一项系统工程,需要我们从多方面探索有效的措施和途径。

3.1 强化“思想政治理论课”教学——充分发挥其在社会主义核心价值体系建设中的主渠道作用

高校开设的“思想政治理论课”是对大学生进行思想道德教育的第一课堂。在进行“思想政治理论课”教学时,要把社会主义核心价值体系的内涵融入到教学中,充分发挥“思想政治理论课”在社会主义核心价值体系建设中的主渠道作用。比如把学校开展的“忠心献给祖国、爱心献给社会、恭心献给自然、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己”为主题的“六心”教育活动内容带进课堂,在引导学生努力学习的同时,做到胸怀祖国、心系社会、关爱他人、热爱自然、孝敬父母、自信自强,取得了较好的效果。

3.2 抓好第二课堂——以各种文化活动为载体,使社会主义核心价值体系融入思想道德建设的主阵地之中

积极开展各种有益于社会主义核心价值体系建设的文化活动,抓好第二课堂,以各种文化活动为载体,使社会主义核心价值体系融入到思想道德建设的主阵地之中,让师生在参与活动中接受教育,在参与活动中提高素质。比如,在第二课堂时间内开展专题讲座、学术报告、演讲、座谈、辩论、征文、理论研讨、歌咏大赛、书画展、举办科技文化月等适合师生特点的校园文化活动,以活动为平台,以马克思主义为指导,大力开展爱国主义、理想信念、民族精神、时代精神、社会主义荣辱观的教育,通过这些活动载体,使师生得到潜移默化的熏陶,提高师生的思想道德素质。

3.3 创新教学模式——把社会主义核心价值观融入到专业教学中,充分发挥理论渗透的教育效用

社会主义核心价值体系是社会主义价值体系中最核心的部分,它是我们在实践中的行为指向和行为准则,因此,我们除了通过教育的主渠道——“思想政治理论课”教育、主阵地——第二课堂开展的各种文化活动外,还可以把社会主义核心价值观的内涵融入到各种专业教学中去,创建理论渗透的新模式。各种专业的教学、科研活动都要把共同理想、民族精神、时代精神以及“八荣八耻”等思想内容有机地入融到教学中去。并将高尚的情操、爱国的情怀、奉献的精神在潜移默化中渗透和植根于大学生的心田,成为大学生一生都可以随时享用的高品位的精神食粮。

3.4 改革教育方法——变单纯的知识灌输式为启发式、讨论式、情感式等教学方法,提高教学的实效性

在进行社会主义核心价值观的教育中,我们要克服单纯的知识灌输式的方法。应广泛采用各类有效的教学方法,以提高教学的实效性。这些方法有:启发引导和自我教育相结合的修身自律法;以理服人,以情感人的情感教育法;以学生为主体,以教师为主导的师生在知识、情感、思想、精神等方面实现教学相长的互动式教育法;教学中以“问题”为“中心”,组织学生进行思考、探究和讨论的讨论式教育法;加大知行合一以及寓教育于管理、文化活动之中的实践教育法等。

3.5 强化育人功能——以全员育人、全过程育人为基础,加深社会主义核心价值体系育人的广度和深度

以全员育人、全程育人、全方位育人为根基,把社会主义核心价值体系融入思想道德建设的全过程,这是一项系统工程。从教育的全过程看,要针对大学生的各自特点,采取不同的教育方法,进一步拓展社会主义核心价值体系育人的广度和深度。从全员育人角度看,要发动全校师生员工共同参与。教师要做到“教书育人”,后勤人员要做到“服务育人”,学校管理人员要做到“管理育人”,要形成“一切为了学生、为了一切学生,为了学生的一切”的全员育人的良好氛围。从全方位育人角度看,要寻求社会、家庭和学校的结合点,在教育的各个环节上融入社会主义核心价值体系的内涵,让学生入耳、入眼、入脑、入心,全方位促进学生的健康成长。

3.6 加强实践锻炼——以社会实践活动为路径,强化对社会主义核心价值体系的认识与理解

社会实践对大学生进一步正确理解社会主义核心价值体系的内涵有非常重要的意义。一方面可以使大学生在参与社会活动中不断增加对社会的了解,对国情的了解,开阔视野,从而进一步认识自我,找到个人与社会的结合点,逐步实现社会化;另一方面,又可以学到社会规范和公共道德准则,掌握劳动技能,锻炼意志品质,提高对社会的适应能力。“丰富多彩的社会实践活动,为大学生深刻理解和掌握社会主义核心价值体系提供十分重要的感性基础、理解契机和内化为思想道德素质的体验机制”,从而达到“知”与“行”的统一[6]。

3.7 加强网络建设——积极发挥校园网的作用,为社会主义核心价值体系的建设开辟新途径

随着信息技术的高速发展,现代社会正逐步进入网络时代,这给学校进行社会主义核心价值体系的建设提供了新的途径。面对网络信息高速传播带来的机遇和挑战,学校要努力探索社会主义核心价值观教育网络化的规律,加强网络建设,积极发挥校园网的作用,为社会主义核心价值体系的建设开辟新途径,以适应网络化时代的发展趋势。在网络建设中,首先要把网络上的社会主义核心价值观的内容与大学生的切身利益相联系,使网络更加贴近大学生的生活实际。其次要依托网络平台,构建学校、学生、家长、社会互动的网络体系,形成学校与学生、学生与学生、学校与家长、学生与家长、教师与学生等网络互动,提高教育的针对性和实效性。

3.8 提升师资素质——打造一支积极学习和宣传社会主义核心价值体系的生力军

从事高校思想道德教育的教师应不断加强自己的师德修养,提升自身素质。学校应把教师的教书育人,为人师表作为教师从事教育工作的基本道德准则。要把“学规范、强师德、铸师魂”当作师资建设的灵魂,进一步明确教师职责,培养教师的敬业精神,增强教师的责任意识,以完善的人格力量来影响和教育学生。另外,还要加强对教师进行人文精神的教育,包括以弘扬爱国主义为核心的民族精神,以改革创新为核心的时代精神,以集体主义为核心的价值观和道德观,以社会主义为核心的社会公德与法制观念,以马克思主义哲学为主要内容的世界观与方法论,以陶冶情操为主要目的的文学、艺术修养等,使广大教师做到自觉学习,深入思考建设社会主义核心价值体系的基本内容,做到真学、真懂、真实践,才能心口如一,理直气壮地向学生讲授相关知识,灌注精神营养,成为一支宣传社会主义核心价值体系的生力军。

以社会主义核心价值体系引领高校的思想道德建设是一项巨大的系统工程。新世纪、新形势下,党中央提出了建设社会主义核心价值体系,形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。这为我国高校思想道德的建设工作,为在大学生中进一步加强世界观、人生观、价值观、荣辱观和道德观的教育提供了重要的思想武器,因此,只有加强社会主义核心价值体系的建设,才能把大学生培养成为社会主义事业的建设者和接班人。

[1]中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定 [N].光明日报,2006-10-19(1).

[2]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜,为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗[M]//《十七大报告辅导读本》编写组.十七大报告辅导读本.北京:人民出版社,2007.

[3]王秉琦,王成文.大学生思想道德素质视角下的社会主义核心价值体系建设[J].合肥工业大学学报,2007(5):5-9.

[4]张忠良.把社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育之中[J].高校理论战线,2007(5):39.

[5]刘怀.用社会主义核心价值体系引领高校思想道德建设[J].广东省社会主义学院学报,2008(4):101-104.

[6]黄金盛.以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育[J].桂林航天工业高等专科学校学报,2008(1):71-73.

〔责任编辑:张 敏〕

Abstract: Improvement in college and university students'ideological and moral quality must stick to the masterstroke of the system of Socialist core values and enhance their foundation of political theories,which should become ideologicalweapon against various challenges.This thesis,to improve actual effectiveness of education,explores the effectivemethodsof ideological andmoral construction in college and university guided by the system of Socialist core values from the aspects of strengthening teaching of“Fundamental ofMarxism”and“Culture ofMentality”,innovating the teaching model and reforming teaching methods and so on.

Key words:college and university;ideological and moral construction;system of socialist core values;construction method

Further exploration of effective methods of ideological and moral construction in college and un iversity guided by the system of Socialist core values

CA IJing1,YIN Jia-ming2
(1.Further Education College,Jiangsu University,Zhenjiang 212013,China;2.Working Committee for the Care of the Next Generation,Zhenjiang College,Zhenjiang 212003,China)

G641

C

1008-8148(2010)04-0059-05

2010-05-19

蔡 静 (1976—),女,重庆人,助理研究员,硕士,主要从事教育管理研究;尹家明 (1940—),男,江苏泰兴人,研究员,主要从事教育管理研究。