罗应伟 李瑞民

（昆明医学院 口腔医学院，云南 昆明 650031）

把社会主义核心价值体系贯穿于高校教学的全过程

罗应伟 李瑞民

（昆明医学院 口腔医学院，云南 昆明 650031）

在当前的社会背景下，大学生的价值观呈现复杂化、多元化、世俗化等特点，因此，我们要以社会主义核心价值体系引领当代大学生的思想政治教育，并把它贯穿在高校教学的全过程，这不仅仅是思想政治工作者的任务，同时也是专业课教师的职责。

社会主义核心价值体系；高校教学；全过程

党的十六届六中全会第一次明确提出了“建设社会主义核心价值体系”这个重大的命题和战略任务，并指出：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义的荣辱观，构成了社会主义核心价值体系的基本内容”。在党的十七大报告中，胡锦涛总书记进一步指出：“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同理想基础。”高等院校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任。大学生是国家的未来，民族的希望，如何运用社会主义核心价值体系教育他们，帮助他们树立正确的价值观念，引领他们积极践行社会主义核心价值体系，是当前高校思想政治教育工作面临的一项重大而紧迫的任务。在新形势下，高等院校要用社会主义核心价值体系引领当代大学生的思想政治教育，把社会主义核心价值体系贯穿到高校教育教学的全过程。

一、始终坚持用社会主义核心价值体系引领当代大学生的思想政治教育

当前，我们正处在一个思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的时代，先进文化与落后文化、健康文化与腐朽文化同时并存。西方敌对势力对我国“西化”、“分化”之心不死，极力通过多种途径加紧进行思想和文化渗透，在对我国大量输出的书刊、影视、电子游戏、电脑软件等精神文化产品中，宣扬资本主义价值观，同我们争夺青少年一代。同时，随着对外开放的不断扩大、社会主义市场经济的深入发展，我国经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，社会上出现拜金主义、享乐主义、个人主义等资产阶级腐朽思想及各种社会丑恶现象和封建迷信思想，都对大学生的健康成长带来了许多负面的影响。特别是在电子信息网络广泛覆盖的今天，各种思想观念以网络为载体，具有传播速度快、覆盖范围广、声势大、难于控制的特点，对大学生影响极大，对思想教育工作提出了新的挑战。这些影响既有利于大学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识，同时，也带来了一些不容忽视的负面影响。少数大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。高等学校担负着为我国的社会主义现代化事业培养建设者和接班人的重任，如何培养好大学生，使他们真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的栋梁人才，是摆在高等教育面前的一个严峻的课题。为此，必须通过切实有效的思想政治教育，使当代大学生树立正确的世界观、人生观、政治观、道德观和法制观。社会主义核心价值体系为当代大学生的思想道德教育提出了非常鲜明而又具体的教育内容和所需达到的教育标准，也为教育工作者指明了方向。

二、充分发挥“两课”教学的主渠道和主阵地作用

高校思想政治理论课担负着对大学生进行系统的马克思主义教育的任务，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径，是对大学生进行思想政治教育的主阵地，也是对大学生进行社会主义核心价值体系教育的主要渠道。要做好大学生社会主义核心价值体系教育工作，关键在教师。高校的各级党政干部、学生管理干部及辅导员（班主任），特别是思想政治理论课教师，是高校进行思想政治教育的主要力量，是进行大学生社会主义核心价值体系教育的骨干力量。在新的历史时期，高校要紧紧抓住科学理论武装人这个根本，不断改革思想政治课的教学内容，改进教学方法，努力提高教育实效。第一，坚持以人为本，增强教学的针对性和实效性。思想政治理论课坚持以人为本，就是要以大学生的成才成长为中心，紧紧抓住当代大学生思想实际和价值观的特点，深入浅出、创造性地开展社会主义核心价值观教育，只有这样，才能使理论深入人心，达到教育的效果。第二，改革教学方法。政治理论课教学要密切联系实际，围绕典型案例、难点热点问题，进行剖析论证，进而增强社会主义核心价值体系教育的针对性和实效性。社会主义核心价值体系是党中央为应对当前国内外文化思想领域的各种思潮而提出的我国社会的主流价值观念，它来自于现实社会，现实生活中的许多事物和现象无不浸润着核心价值体系的价值判断和意识选择。因此，在教学过程中，教师一定要善于采集生活中的现实事例，积极尝试讨论式、启发式、问题式、研究式、案例式和多媒体教学，采用课堂讲授、专题讲座、专题演讲、辩论、教学实践等各种方式，尽力拓宽大学生独立感悟、思考、探索的空间，使大学生在主动参与过程中获得自我教育和自我提升，使大学生由“要我学”，转变为“我要学”，自觉践行社会主义核心价值体系，坚定社会主义信念。第三，改革考试方法。考试方式应从现有的注重政治理论基本原理与知识的考核转向以注重大学生运用知识能力的考核，将平时课堂讨论发言、课堂纪律、社会实践与期末闭卷考试结合起来。不仅要对大学生的学习情况进行全面考核，更要注重考核大学生的学习态度、实践能力和学习效果，使政治理论课在不断深化改革中更具时效性，更有吸引力和感染力。

三、充分发挥专业课教学在思想政治教育工作中的重要作用

古往今来，教师都负有传道、授业、解惑的职责。在进行社会主义核心价值体系教育的过程中，教育者始终起着主导作用。当代大学生社会主义核心价值体系教育离不开高校的广大教育工作者，其中包括专业课教师。他们具有专业特长，知识丰富，往往容易受到学生的尊重和敬佩，在教学、科研活动中阐述的道理最能够对学生产生直接而又深刻的影响，对学生进行思想政治和心理健康教育能够潜移默化，是通过其它途径所不能达到的。第一，专业课教师是以学者、业务骨干人员的身份出现在学生面前，不会在学生心目中产生传统的、本能的、对政工人员一样的排斥反应，反而能够使学生产生信任感。专业课教师的工作，可以改变传统政治工作的“唯政治化”倾向，使思想政治工作的内容生动而有说服力。第二，专业课教师是一支人数众多的教育工作队伍，发挥着主力军的作用。虽然各高校为了加强和改善大学生的德育工作，都在加强专职德育教师队伍建设，但从目前高校各类教师的比例看，专业课教师人数仍然明显多于思想政治理论课教师，是高校教育战线的主力军。当前，我们在对大学生进行社会主义核心价值体系教育工作时，要充分发挥专业课教师这支队伍的作用。第三，在教学时数上，专业课教学课时占整个大学教学总课时的比重较大，专业课教学比政治理论课教学的时间跨度更长，大学生在校期间的绝大多数时间都用来学习各种专业知识。因此，专业课教师将思想政治教育融入到大学生专业课程的学习中去，可以使思想政治教育工作持之以恒地贯穿于大学生学习生活的始终。这样，将大大提高大学生思想政治教育工作的效率与实效，有利于社会主义核心价值体系在大学生自身价值理念体系中的充实和完善。可见，专业课教师在专业教学中，可以通过具体的教学把社会主义核心价值体系不着痕迹地渗透给学生，使其紧密结合和协调发展，从而使学生受到更直接、更有影响力的教育，有如春雨润物，细密无声。

D648

A

1671-2994（2010）02-0051-02

2010-02-10

罗应伟（1967- ），男，云南蒙自人，昆明医学院口腔医学院副教授、后勤服务发展中心副总经理、硕士生导师。研究方向：医学教育教学和行政管理。

李瑞民（1968- ），男，云南昌宁人，昆明医学院后勤中心党委书记、副研究员。研究方向：党的建设、大学生思想政治教育及管理。

责任编辑：刘建文