江苏省中小学教学研究室（21001 3） 于 蓉 王必亚

自2002年秋至2010年暑期前，江苏省义务教育地理课程改革已历时八年。在此期间，广大地理教师在实践中探索，在探索中奋进，教育理念和教育行为都发生了可喜的变化，取得了一定的成果，积累了宝贵的经验。回顾几年来全省义务教育地理课程改革实验的心路历程，总结已取得的阶段性成果和经验，反思存在的问题和不足，并有针对性地提出改进措施，对于进一步深化义务教育地理课程改革有着十分重要的意义。

一、江苏省义务教育地理课程改革实施的指导思想和总体目标

2001年7月至2002年7月在广泛调研的基础上，确定了江苏省义务教育地理课程改革实施的指导思想：以教育要“三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，认真落实《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》规定的各项要求，努力适应时代发展的需要，立足江苏的实际，着眼于使每一个学生都具有初步的地理科学素养和人文素养，借鉴国内外义务教育地理课程改革的经验，积极灵活而富有创造性地推进义务教育地理新课程在江苏的全面实施。

基于这一指导思想，确定了江苏省义务教育地理课程改革实施的总体目标：全面体现《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》倡导的基本理念，落实课程标准，达成课程目标，充分发挥地理课程在义务教育课程体系中为促进学生全面发展和终身发展的独特作用；……