陆庆高

用幽默吸引学生，是个提高课堂教学效率的好办法。笔者有一次听一位数学老师借班上《解决问题的策略》一课，留下了深刻的印象。

一、课伊始，趣顿生

用有趣、诙谐幽默的语言开场，能使学生直接感受到教学过程本身的乐趣，进而驱散学生的疲劳，调节学生的情绪。

课前，这位教师发现许多学生都无精打采地趴在桌上，他并未板着面孔去批评，而是从故事说开：“我的觉，都是在家里睡的，这样，我到校就有充沛的精力来工作。”待同学们从惊喜中抬起头来，老师又说：“我看，有的同学的觉却习惯在教室里睡，好让自己有充沛的精力回家学习。”同学都笑着说不行，老师接着说：“我被别人称为既会工作又会休息的人。我看，现在在课堂上睡觉的学生，以后也可能成为既会学习又会休息的人。你们说是吗?”这位老师幽默的语言，说得想睡觉的那些学生也笑了。马上要上课了，这时大家全神贯注地看着老师，老师话锋一转：“同学们猜猜，我最喜欢怎样的学生?”生说：“老师最喜欢上课有精神不睡觉、喜欢听老师讲课的学生。”师：“大家同意他的看法吗?”生(异口同声)：“同意。”师：“我同意前一半的看法，后一半的说法我不同意。(学生惊讶)假如老师讲错了，你也顺从吗?”生(笑了)：“喜欢不听讲的学生。”师：“嗯弥们在课堂上不听讲，也叫我喜欢?”生(大笑)：“不行!不行!既喜欢听讲，又敢于指出老师讲错的学生。”师：“说的真好!我上课时要看看哪些同学能做到这一点，上课!”教师巧妙地穿插着幽默，学生的注意力特别集中，犹如打了一针“兴奋剂”，积极性高涨，个个精神饱满，求知若渴，教学效果特别理想。……