黄新清

作为一门以“学习做人”为核心的课程，如何深化课程理念，塑造学生美好心灵，提升品德教学活动设计的实效性，笔者结合课例，谈谈自己的思考与实践。

一、教学活动与目标相一致

品德教学中活动设计从设计范围来看，它包括对一个学习单元的活动设计，一堂课的活动设计，也包括一个具体的活动环节和活动情境的设计；从活动设计的特点来看既包括课前进行预设性活动设计，也包括课中进行的生成性活动设计，以及课后的实践拓展。活动设计有效性主要考察活动结果和预期目标的吻合度，即是否达到教学目标。

在品德教学中采用活动的形式，主要意图是让学生在实践中学习生活知识，感悟做事、做人的道理。因此，一节课中教师要设计一个切合教学目标的主题活动，才能收到实效。

案例1：《我也棒》教学片段

师：下面请同学们赶快把你的优点写在这些绿叶上，然后贴在树上，看看我们到底有多少优点。

(学生填写绿叶。组内交流。)

师：同学们，请把自己的优点树捧在胸前，互相瞧一瞧吧!看看小组里其他人的树上都是什么优点呢?

师(小结)：刚才还光秃秃的树枝此时已经变成了真正的优点树。它的每片叶子上都记录了同学们的优点，是大家的优点把它变得郁郁葱葱，充满活力。你们可真棒呀!此时此刻你们在想些什么呢?

本节课的目标是：能认识自己的优缺点并喜欢自己，形成开朗、进取的品质。教学中教师设计了做“优点树”的活动，学生把寻找到的自己的优点，写在事先准备的“树叶”上，分别贴在“树枝”上，然后小组交流，认识别人的优点，再把要学习的优点写在“嫩叶”上，贴在树枝上，组成一棵美丽的树。……