郑竹青

教学中，教师要突出学生学习的主体地位，充分调动学生的积极思维、创造性思维，使他们会读书、会思考、善问会答，真正成为课堂教学中的主人，从而提高他们的语文能力、学习能力。那么，在阅读教学中如何让学生自主学习，成为学习的主人呢?

一、精心设计问题，引导主动参与学习

教学时，教师可通过设计精彩的导语激发学生的学习兴趣；设置悬念让学生积极思维，参与教学活动；组织竞赛激起学生的竞争意识等方式，以情打动学生，以语言激励学生，让学生情绪饱满地参与整个学习过程。但教师也要注意到，少年儿童的年龄特点使他们的兴趣很难持久，这就需要教师多进行启发引导，让学生最大限度地参与教学活动。

教师要努力钻研教材，合理设计教案，特别要注意问题的合理陛。设计的问题容量要大，还要有思维价值，既能引发学生的认识冲突，调动他们的积极性，又要难易适度，融思维训练与语言训练于一体，让不同层次的学生都能主动参与学习，确保学生自主性的发挥。在问题的设计过程中，教师既要注意把问题设在教材的重点、难点、关键点及有思维价值的地方，又要注意引导学生进行有深度地思考，帮助学生克服思考中的表面性，注意思维的深刻性，培养他们思维的求异性、创造性，引导他们进行多角度的思考。如课文《数星星的孩子》中，奶奶认为星星数不清，小张衡认为数得清。教学时，我问学生：“到底星星能不能数得清?”这一问题激起了学生思维的浪花，许多学生为了说明自己的观点还运用了自己所掌握的课外知识。……