□赵 杰 毕德纯

现阶段，我国再就业培训基本模式仍为“政府+培训基地+失业人员”构成的三位一体模式（如图1所示）[1]。

图1 三位一体的再就业培训模式

其中再就业培训基地主要由各级劳动和社会保障部门所属的培训机构、职业院校、技校和个体民营培训学校组成，数量众多，各市少则几十家，多则上百家。 各培训机构的培训水平层次不同，培训目标及培训方向不同，培训的方式也不同，培训质量标准难以划定。目前还没有真正意义上的示范性的再就业培训基地。高职院校开展社会再就业培训的意义主要是从高职院校的培养目标、 办学宗旨、学校教学资源的高效率利用以及通过培训促进学校的发展等方面考虑[2、3]。那么如何在再就业培训中利用好高职教育特色，如何利用高职院校已有的教学资源开展好再就业培训，本文力求从技术角度进行审视，以辽宁石油化工大学职业技术学院（以下简称“该院”）开展再就业培训为例，从培训的四个阶段加以分析，并就其技术原则加以阐述。

一、准备阶段

准备阶段主要包括培训方式的界定、培训项目的开发、培训层次的定位以及师资队伍建设、实训基地建设等。

（一）高职院校开展再就业培训方式的界定

高职院校承担的职业技术教育既是学历教育又是高等教育， 虽与再就业培训同属于职业教育，但两者之间的差异十分明显。参加再就业培训人员分别为城镇离岗失业人员、 农民工及大中专毕业生。……