杜俊

(无锡广播电视大学，江苏 无锡 214021)



成人高校组合媒体教室建设的设备选择

杜俊

(无锡广播电视大学，江苏 无锡 214021)

成人高校中组合媒体教室使用时间长、频率高，组合媒体教室配置现状要求选择多媒体设备应遵循稳定、经济、先进等原则，使媒体组合教室作为一个技术领先的平台，充分发挥教学的效用。

成人高校； 组合媒体教室； 多媒体设备

典型的课堂教学媒体环境有组合媒体教室、计算机教室和语言实验室。在教学中普遍采用的是组合媒体教室，该系统是将多种媒体设备连接成公用的图像和声音系统，可以由计算机、影碟机、录像机、视频实物展示台、摄像头传送的文字、图形、图像、动画等生动形象的多类信息，也可以扩音来自有线/无线话筒、CD唱机和收/录音机的清晰美妙的声音，并且可以用来显示来自校园网或Internet的多种信息和实时的双向通信。整个系统可以有控制平台综合控制多种媒体，也可以通过计算机主机综合控制。成人高校中，多媒体教学以其强大的传播信息能力和丰富的表现形式成为师生的首选，但随之也带来组合媒体教室建设管理的诸多问题。

一、成人高校组合媒体教室使用的特点

1.使用长时性

成人学员以在职人员为主，其教学多在晚间或双休日进行，授课时间多为连续3小时以上。同时校内的全日制学员在白天使用组合媒体教室次数也较多，这就使得组合媒体教室成为学校里的“香饽饽”，平均每日使用时间在7小时以上。

2.次数的频繁性

组合媒体教室除了正常的教学使用外，一些会议活动，小型培训讲座等非教学活动也常利用其来进行，因此组合媒体教室在使用次数上呈并发状态，我校新民路校区每个教室平均每周使用在10次以上。

3.媒体的高度融合性

成人授课多以大教室为主，为了提高学生的学习兴趣，适应现代成人教育的特点，授课教师会应用到投影、计算机、视频、网络等大量教学媒体。

4.操作的便捷性

成人高校的授课教师除了本校专职教师外，还会聘请离退休教授、外校兼职教师，或者企业中的专业人员进行教学，这就使得组合媒体教室必须适应不同人群，使用便捷性的要求尤为突出。

二、组合媒体教室设备配置的现状

1.形式与种类参差不齐

组合媒体教室的设备采购多以招标形式进行，因此常常是以中标单位的标准配置。而组合媒体教室的配置往往是多次完成，这就导致组合媒体教室设备型号五花八门，教师使用极不方便，管理也较困难。此外，设备连接的多，操作起来就复杂，给设备使用过程中带来的不可预测的问题就多。就笔者所管理的校区，组合媒体教室由于操作方式不同，误操作导致设备损坏的情况屡有发生，不仅影响了教学还加大了维护费用。

2.配置存在资源浪费

通常组合媒体教室都会按照标准配置来选购设备，以满足教师授课的要求。但如果所有教室都用“一刀切”的方法统一配置，难免会造成资源浪费。在日常组合媒体教室的管理维护中，发现并不是所有的设备都能够发挥作用。比如我校组合媒体教室按照标准进行配置，花费了高昂的代价，而多数教师申请组合媒体教室一般都是用来播放课件，而配置的录音卡座、展示台、录像机多成为摆设。因此，并不是所有教室都要采用同样的配置，可以适当简化，而保留这些不常用设备的连接，在需要的时候拿其他教室的设备来连接即可，这样可以节省一大笔资金多添置几个组合媒体教室。

3.设备的持续稳定性不够

成人高校组合媒体教室使用时间长频率高，各种设备中如果有一个发生故障，就如同木桶中的“短板效应”，影响整个教学进程，而采购的设备中总有些这样那样的“短板”影响到使用上的持续稳定。

三、选择设备应遵循的原则

组合媒体教室的设计，应从教学实际出发，强调有效实用性，不能盲目攀高自大求全，应遵循稳定、经济、先进等原则。具体如下：

1.有效实用性

有效实用是主要的组合媒体教室建构目标，只有操作简单，切换自如，效果良好，才能最大程度地发挥设备在教学中的效益。

2.高稳定性

设备的长期稳定运行作为构建方案的首要设计原则，以保证组合媒体教室系统在运行期间高质量地完成教学任务，降低系统运行方面的维护成本。

3.相对的先进性

设备的选型要适应技术发展的方向，特别是中央控制器是整个多媒体系统的核心，要充分体现先进性，使其能适用不同时期建设的组合媒体教室，而对使用者的操作能统一步骤。

4.可用扩展性

多媒体器材和设备更新换代比较快，产品日新月异，设计者在系统设计和规划时必须考虑将来设备的增容和升级。这样就可在原有设备的基础上，稍加改造，即可达到更新的目的，满足使用要求，减少整套设备更新的成本。

5.设备安全性

组合媒体教室的多用性，师生在非教学时间也会使用教室，有必要保证设备的安全性，即在操作台要根据规格定制防盗锁，投影仪安装防盗架，电源接入稳压设施。

6.使用便捷性

针对以往教师使用前后开关设备烦琐的问题，采用一键开关机，方便操作。

7.高性价比

系统设计和设备选型要注重实用功能，降低总体投资，做到设备性价比最佳，放弃华而不实的东西。

四、多媒体设备的选择

目前多媒体教学设备众多，在教学中其设备使用的基本原则是简单明了，以实用为主。中央控制器面板必须设计简洁，按键数量尽可能少，功能明确。上课时，教师只需要按一个按钮，系统所有设备就会按照中央控制系统预先设计好的程序上电，进入教学准备状态。课后，教师只需按一个按钮，系统所有设备就会自动按顺序断电。

1.计算机设备的选择

多媒体计算机是整个演示系统的核心，大多数的教学软件要由计算机来运行,多媒体计算机的配置应当选择当前计算机的主流硬件配置并安装相关软件。如果它的速度很慢或经常死机，那么教师的教学就很难顺利完成，因此，应选择整体性能优良、售后服务好的品牌机，并考虑到运行的程序多，软件种类复杂，要尽可能采用配置高一些的计算机作为组合媒体教室的教学机器。此外，计算机应该有硬盘还原功能，这一点非常重要。一个组合媒体教室的计算机会有多位教师使用，有了硬盘还原卡，可以防御病毒、防止恶意代码从而保证计算机长期可靠运行。另外，一旦发生操作系统故障，花上不到5分钟的时间就可以恢复系统，极大地提高了维护效率，节约了成本。

2.投影仪的选择

投影仪是组合媒体教室的关键设备，不同的教学方案和教学环境决定着投影机的功能。在投影机的选择上，根据教室的大小，选择不同流明的投影仪。国际通用ANSI流明，是投影机重要的指标之一，目前投影机的亮度已经可以做到10000ANSI流明以上，但亮度越高，成本越高，价格也越贵。现在学校用的投影机多为2000～2500ANSI流明左右，有条件的最好选择3000ANSI流明以上的冷光型液晶投影机。一般面积为60～80平方米的教室可选用2500～3000ANSI流明；面积在80～120平方米教室可选用3000～3500ANSI流明；面积在120～200平方米的教室可选用3500ANSI流明以上。这样一般情况不需要加配窗帘遮光，既保持教室通风良好，又能保证在明亮的环境中也能有一个好的演示效果。但值得注意的是亮度越高，相对要求对比度要保证，如亮度在2000ANSI流明以上的投影机，对比度最好在400：1以上。除了亮度外，投影图像的清晰度和连续工作的稳定性也不可忽视。成人高校组合媒体教室的使用率非常高，这对投影仪的可靠性和耐用性是个考验，投影仪的质量决定了整个组合媒体教室的效果，必须着重考虑。

3.中央集成控制器的选择

整个组合媒体教室中的全部媒体设备是由中央集成控制器管理控制的。通过控制面板对录像机、影碟机、视频展示台、计算机、投影仪、幕布、功放等设备进行电源和基本操作的基础控制，便于教师集中操控，方便进行信号的切换。目前市场上中央集成控制器有如下几种：(1)触摸屏式控制系统；(2)面板按键式控制系统；(3)电脑软件控制系统。其中，触摸屏式控制系统和电脑软件控制系统的人机交互性好，价格较贵；面板按键式控制系统直接在控制面板上进行操作，性能稳定，价格较低。由于要面向不同层次的人员，所以应用和管理应该简便易行，界面友好，不宜太过专业化。控制器要能保证绝大多数设备都能控制到，尽可能减少多余的控制按钮，以免造成教师的误操作。我校新民路校区刚建设的三个组合媒体教室使用的控制器就具有简便的操作性。

在使用过程中的操作步骤如下：

第一，首先按一下面板上方的红色按钮，接通所有设备(投影机，计算机，DVD，视频实物展示台，录像机等)的电源，处于待机状态。

第二，按“投影机开”按键，使投影机工作，大屏幕自动下降。

第三，按面板上的“台式机”按键，已启动电脑的图像即可切换投放在大屏幕上。

第四，在使用其他设备时只要在相应的按键上轻轻一按，相关设备的图像就会由投影机投放。

4.音响设备的选择

组合媒体教室中的音响应选择频响宽、保真度高的系统，以适合多媒体教学，要求具有话筒混响功能，使教师能在播放媒体画面的同时进行评论和讲解。扩音系统的配置要根据组合媒体教室的大小、形状及教学声音环境要求选择。如选用无线话筒，教师就能在教学时表现其形体语言；如若选用有线话筒，要选择具有广效传音功能的产品，便于教师灵活调整嘴部到话筒的距离。功放应带有移频功能和均衡器。

5.其他设备

在其他设备的选择上，有些设备使用频率不是很高，如视频展示台、手写板、录像机等，可以每2～3个教室配一个，在教学需要时临时调用，只要保证中央控制器上已经安装好输入端口。这样既保证了教学又节约了资金。

教师操作台应根据设备规格科学合理地设计定制，满足使用的方便性并兼顾防盗性。操作台门锁有条件的话可以采用电控锁，通过中央控制器实现一锁开机和关机。如果使用一般锁具的话，可以考虑在设备的操作位置开窗，教师在不使用特定设备的时候，可以不打开操作台门锁。在操作台的桌面上一定要预留笔记本电脑的VGA接口、音频接口、网络接口和电源接口，方便自带笔记本电脑的教师使用。

稳压电源很重要，一旦突发停电要有UPS电源来继续供电，保证多媒体设备按正常方式关机，突发断电造成的关机对设备的损坏相当大，另外也可以减少教学资源的丢失。

总之，组合媒体教室建设中的设备选择应从教学的实际应用出发，科学合理选择硬件配置，达到操作和维护的简单方便，最大限度地发挥组合媒体教室的功效。

[1]本书编写组.信息技术与教育技术(下册)[M].北京：中央广播电视大学出版社，2003.

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[3]黎中良，莫礼健.多媒体教室建设实践与体会[J].中国现代教育装备，2006，(5).

[4]朱德葛.对多媒体教室的建设与设备配置的探讨[J].中国科技信息，2005，(17).

2010-09-11

杜俊(1980- )，男，江苏无锡人，助教，主要从事教育技术与成人教育研究。

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