曾建唐，戴 波，蓝 波，张吉月，晏 涌

（北京石油化工学院 信息工程学院，北京 102617）

电工学（电工电子技术）课程是工科非电类专业的一门重要的技术基础课程。10多年来我们在电工学精品课程建设中，做了大量实实在在的工作，并辐射到相关电工电子系列课程。在建设中升华、凝练，不断提升教育理念，对于提高教学质量、锻炼教学队伍，起到了很好的作用和效果，在这里做一个简单介绍，抛砖引玉，共同探讨新形势下的教育改革和课程建设的问题，特别是一般院校所面临的共同问题。

1 教育理念、定位和改革目标

本校于2000～2004年参加了教育部教改课题：“21世纪初一般理工科院校人才培养模式的研究与探索”，立项了子课题：“非电类电工电子课程的改革与实践”，并在两个专业进行试点。经过多次研讨，认识到占我国高等教育比重相当大的一般院校，应该在办学定位和指导思想上与重点院校有不同侧重和特色，特别是一般理工科院校培养的是应用型高级技术人才。因此“知行并重、实践育人”应该是特色。在此基础上，2001年我们又参加了教育部另一个教改课题：“理工科大学生创新教育基地建设”，进一步在实践教学改革上下功夫。近年来又在理论课教学上加强了研究，进行了较大力度的改革，有了新的思路的做法［1］。

我们认为：重点院校、研究型学校是围绕专业来安排学生的教学活动的，这些专业是根据我国经济和社会主义建设的需要来设置的。一般院校、教学型学校提出的“厚基础，宽口径”是要在“专业”上采用一定的“模糊”概念与之加以区别；……