何 弢，孙 韬，侯世英

（1.重庆大学 电气工程学院，重庆 400044；2.重庆工程职业技术学院，重庆 400037）

0 引言

随着高等教育教学改革的不断深化，为实现高等职业教育的人才培养目标，作为战斗在高等职业教育战线最前沿的每一位教师都在努力着，从人才培养方案的制定、实施，到教学内容的与时俱进，并伴随着教学方法、手段的创新，最后到考核方式的改革，在整个人才培养各环节中无一不是围绕着提高教育教学质量和学生的就业竞争力这一中心。根据社会对高职学生的能力要求，讲、做一体化的教学越来越多地在课堂教学中得到了运用和推广。就一体化教学方式，根据自己在教学过程中的实践探索，总结几点自己的看法。

1 一体化教学的必要性

根据高等职业教育和普通高等教育人才培养目标的不同，要求通过高等职业教育的学生在技能上、在实际操作环节应该更胜一筹，这也是高职学生在就业时能够和本科及以上学生竞争的“王牌”。因此，要彻底摆脱传统的“一支粉笔、一个讲台、一本课本”的授课模式，根据课程本身的特点，合理组织教学，将实际操作贯穿在课堂教学中是非常必要的，这有利于增强学生的感性认识，并以此来巩固理论知识，同时，让实际操作技能得到训练。这可谓“一举多得”，这样对提高教学质量也是有很大帮助的。

所谓一体化教学，就是将技术理论的内容与实训操作的内容有机地结合起来，让学生在做中学，在学中练，通过这样的手段以达到理想的教学效果。……