范小兰

（上海工程技术大学 工程实训中心，上海 201620）

在电工技术教学当中，由于受学时数的控制，使得有些章节学时被压缩到很少，而讲课内容又是学生生活中难以碰到，以致对其原理和应用难以理解和掌握［1］。例如可编程控制器（PLC）这一章就是非电类学生经常感到头疼的一部分。根据教学大纲，可编程控制器这一章只占5个学时。在这短短的5个学时内，不用说难以使学生对可编程控制器结构、工作原理、指令、编程及其应用有全面的认识，就是使学生能够用可编程控制器实现一些简单的控制也是有一定难度的。

1 由继电接触器控制系统引入PLC

与其他章节不同，可编程控制器这一章比较独立。为了引入可编程控制器，我们除举例说明其在生产和生活中有可编程控制器的应用外，紧密结合继电接触器控制系统对电动机控制时所固有的缺点，从可靠性、灵活性等方面加以阐述可编程控制器的优点，使学生对其有一个初步的认识。

在讲完可编程控制器结构后，我们首先绘出一套完整的由继电接触器控制系统实现的三相异步电动机直接启动控制电路图1（a）［2］，然后直接给出由可编程控制器实现的对三相异步电动机的直接启动控制接线图和梯形图1（b）［2］，二者加以比较，重点说明可编程控制器实现的是继电接触器控制电路中的哪一部分功能。这一过程非常重要。因为从历届教学发现，很多同学经常混淆继电接触器控制系统与可编程控制器系统，常误认为可编程控制器可以实现电动机控制电路中主电路部分，也经常忽视可编程控制器外部接线。……