蒋仲涛 寿千里

(诸暨市草塔中学 浙江 诸暨 311812)

新的中学物理课程标准已全面展开.在当前的教学环境之下，我们应该严格执行新课程改革中所体现出来的理念，即通过对知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度的落实，真正使教育从“应试教育”转型为“素质教育”，并且做到提效减负的目的．但我们的教学有没有真正达到这些目标呢？从当前的情况来看还没有完全做到．

1 中学物理教学的现状

在提倡素质教育和能力培养的今天，由于受原有高考体制和教学惯性思维等因素的影响，中学物理教学和学生的学习还是受到高考体制和学校的评价方式的控制．有些学生苦于死记硬背，有些教师乐于题海训练，这样最终又会落入应试教育的模式．教师最终还是将目光盯在升学率上，而对学生的终身发展并没有过多的关怀.比如学生能力(创新能力、想象力等)的培养，老师其实也是无奈之举．因此“满堂灌”和“题海战术”也变成了常态，对老师而言教学变成为知识的灌输；而对学生而言，学习成为了一种被动接受知识的一个过程.在这种情况下，学生虽然培养了一种应试能力，但却扼杀了学生本该具有的想象力和创新能力，也阻碍了学生知识再创造能力．面对这种评价体系和课程理念所存在的矛盾(或称之为不兼容现象)，我们有没有使素质和分数“鱼与熊掌”兼得的方法呢？其实素质和分数并不是不可调和的矛盾.我们……