◎/秦天友

气质是一个班级的学生通过言行举止表现出来的一种精神状态，有的班级生机盎然，有的班级死气沉沉，有的班级严谨规范，有的班级散漫凌乱。气质是班级文化建设中的重要组成部分，是一个班级的灵魂，是一个班级的生命。建设积极向上的班级文化，应重点在气质的培养上下功夫。

建设有气质的班级文化要体现以人为本。学生不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃生命的火种。班主任应尊重学生的人格、个性特点，着眼于学生的发展，关注每一个学生个体，以实现学生的自我教育、自我管理，促进学生的自主发展。一是要建立平等的师生关系，从“以教师为中心”的管理模式向“以学生为中心”的管理模式转变，班主任应做学生的导师、朋友、伙伴，这样才有利于学生自主、自律以及民主参与意识的增强。二是要构建以学生成长为目标的自我管理规范，班主任通过引导学生制订班规，使学生的意愿得到满足，容易使学生对自己的行为产生自我约束。同时，班主任既要大胆放手，又要具体指导，不能放任自流。三是要打造一个让学生主动参与的班级环境，要充分发挥学生的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的自己喜爱的文化环境。四是要重视开展以学生需要和兴趣为基础的活动，真正体现出对学生主体地位的尊重，从而唤醒学生的主体意识。

建设有气质的班级文化要彰显个性。个性十足的班级，一定是气质独特的班级。在班级文化建设中，很多班级找不到“个性”，除了学校对这项工作的忽视外，还因为班主任缺少创新和改革的意识，更缺少为此思索的空间。班主任要多思考，勤研究，敢于创新，善于打破传统的、几十年不变的班级文化模式，以个性化的班风、学风、班级目标，个性化的班规、班歌、班名，个性化的班级活动为载体，以人为本，尊重学生主体地位，彰显学生个性，让学生主动参与，创设自我教育环境，激活学生的潜能，培育学生良好的人文素养、思想道德修养和自主创新的精神。■