◎/本刊记者 张才生 肖昌斌

示范高中该示范什么
——访武钢三中校长、特级教师周新华

◎/本刊记者 张才生 肖昌斌

教育的目的是“在明德，在亲民，在止于至善。”即在传授知识的同时，促进人的智慧的生成和德行的成长，由此增进对社会的关怀，对人类精神价值的思索，最终拥有广阔的视野，完美的人格。

武钢三中没有奢华的大楼，没有高档的办公设施，很难让人把它与一所在全国乃至国际上都颇具影响的省级示范高中联系起来。走进校长周新华的办公室，陈设十分简陋。人如其校，衣着朴实，举止文雅的周新华与武钢三中一样的朴素而厚重，他真诚而谦和的目光，总能够给人带来属于教育的那份宁静，让人迅速地感受到教育的幸福和温暖。“在功利力量的牵引下，有的示范学校把素质教育作为应试教育的遮羞布，而当起了另类示范。示范高中应该示范什么？”面对记者的提问，周新华结合武钢三中生动的实践做出了深刻的诠释。

示范学校应该是实施素质教育的示范

教师是校长的第一人称，作为示范学校的校长更应如此。特级教师是周新华作为示范学校校长最厚重的底色。深厚的教育素养，使周新华对教育本质有着深刻的理解。他说，教育的目的是“在明德，在亲民，在止于至善。”即在传授知识的同时，促进人的智慧的生成和德行的成长，由此增进对社会的关怀，对人类精神价值的思索，最终拥有广阔的视野，完美的人格。因此，示范学校应该是实施素质教育的示范，校长要有良知地办学，不仅为学生的当前着想，更为学生的未来着想。

周新华说：“着眼于学生的终身发展，着重于学生的全面发展，着力于学生的主动发展，着意于学生的个性发展是武钢三中办学之魂。”他说，这一办学理念，包含着三个层面的含义：第一要义是为了人，学校是塑造美好的人和努力让人的一生幸福美满的地方，使命在于提高人的素质，促进人的发展；高级中学是基础教育的最后阶段，是高等教育的预备教育，促进学生的发展，为学生未来人生奠定坚实的基础，开创美好的未来，应该成为高中教育的不懈追求；学生的发展，应该是在全面发展基础上的个性发展。

在办学过程中，学校始终把德育工作放在各项工作的首位，努力构建学校、社会、家庭三位一体的德育网络，倡导“全员德育、全程德育、主动施教、重在实效”的德育观念，提出了“一载体、两为主、三加强”的工作思路，努力探索学生“把外在的他律转化为内在的心灵准则”的规律和方法，在学生的思想品德教育、行为规范教育、法制教育、心理健康教育、主题班会、校务管理实践周、晨会策划演讲、科技艺术节等12大常规系列活动中，紧紧扣住从“他律”到“自律”的“德育内化”这个关键，从情感激发、需要驱动、认同点把握、教育的量与接受的度相一致、外因刺激与内因激励相结合等方面展开研究和探索，使德育工作的针对性和实效性不断提高，创出了“主体自育、自主创新”的武钢三中德育模式。

示范学校应该是彰显办学特色的示范

办学特色鲜明是学校的追求。周新华认为，示范学校必须具有自己的办学特色，特色的形成过程应该具有示范和引领价值。

1994年，原湖北省教委要求创办理科试验班，为国家培养高层次的理科预备人才，探索具有自然学科特长学生的培养教育规律，为国家中学生奥林匹克竞赛培养和输送选手，推动全省中学的教育教学改革。武钢三中在全省率先创办理科实验班，坚持“因材施教，自主发展；优化个性，培养特长；注重素质，全面提高”的原则，努力培养学生的“理想情操、意志品质、思维素质、自学能力和创新精神”，使一大批具有自然学科特长的学生的个性特长得到了发展。经过长期的实践，武钢三中秉承先进的教育理念，围绕学校的培养目标，探索出了“通过课堂教学这一主渠道为学生打下坚实的科学文化基础，通过学科奥赛活动和体艺科技活动培养学生的个性特长”的“一主两翼”的办学特色。

“这一特色实际上是武钢三中在办学理念的指导下探索出的办学实践模式。”周新华说。“一主”，就是课堂教学主渠道。教学工作是学校的中心工作，课堂教学是教学活动的主要渠道和基本形式。按照“知识与能力，过程与方法，情感、态度和价值观”的三维课程目标，努力提高课堂教学的质量和效率，让学生在课堂教学中学会学习，不断提高自身的学习技能、思维品质和学业成绩，是学校教育的主要任务。“两翼”，就是指学校的学科竞赛特色和体艺科技人文特色。

截至2007年8月，学校已先后有15位同学参加国际数学奥林匹克竞赛并获奖，获奖人数居湖北省第一位，并创造了一所中学在数学学科获得国际大奖最多的全国纪录，被社会誉为“金牌学校”。在学科竞赛中，先后有近2000人次获得国家级奖励，每年都有学生进入数学、物理、化学、生物、计算机国家冬令营（夏令营）。学校拥有湖北省内规模最大的中学生管弦乐团和中学生女生合唱团、民乐团、舞蹈队、合唱团，多次应邀在中央电视台、湖北电视台演出。女篮是学校的传统项目，曾三次代表湖北省参加全国中学生运动会，曾获全国运动会女篮第五名。各类社团和兴趣小组的活动也开展得有声有色。

示范学校应该是推进课程改革的示范

周新华说：“新课程改革是推进素质教育的一项伟大工程，没有现成的经验可借鉴，没有捷径可走，我们能做的只有脚踏实地、锐意改革。省级示范学校是优质教育资源的聚集地，理应成为高中新课改的先锋，理应成为推进新课改的示范。”

教学是学校的中心，课堂是课改的主阵地。武钢三中制定了“轻负担、高质量、大面积、有特长”的教学管理目标，强化对课程的管理和教学环节的管理，努力使教师的教育教学行为符合教育教学规律和学生的心智发展规律。

通过多年努力，武钢三中已初步形成由学科课程和综合实践活动两个板块，国家课程、地方课程、校本课程三级课程构成的课程体系。多年来，学校在全面完成国家课程计划、高质量地实施国家课程和地方课程的同时，不断加快校本课程的建设步伐，努力改革课程结构，拓宽课程内容，增大课程的选择性、多样性和发展性，为发展学生的个性特长、培养学生的创新精神和实践能力提供了课程保证。同时，学校坚持维护课程的权威性与严肃性，坚持把提高课堂教学的质量和效率作为根本常抓不懈。周新华说：“课程改革带给我们的，是生动活泼、丰富多彩和优质高效，这正是办学者所期待的。”

武钢三中出名，是因为中学生奥林匹克竞赛成绩斐然，是因为高考成绩突出，但在记者看来，这些都是表象，这些都只是他们按规律办学的副产品，他们的声誉更在于将学校变成了塑造美好的人和努力让人的一生幸福的地方。作为省级示范高中，武钢三中负责任地发挥了自己的示范作用。

（责任编辑 肖昌斌）