赵 丽(山东省济宁市第十五中学)

一路欢歌 一路收获

赵 丽(山东省济宁市第十五中学)

2000年 9月,我满怀激情与理想迈出大学校门,欣然走上了向往已久的神圣的三尺讲台。时光荏苒,在教学之路上,我走过了将近 10个春夏秋冬,我和我的孩子们发生了许多说不尽道不完的故事。这些丰富多彩的故事成了我记忆深处的永恒,成了我生命中不可或缺的部分;这些丰富多彩的故事让我的人生之路一路欢歌,一路收获!

男孩的故事

俗话说,女人心,海底针,摸不着猜不透。我认为,孩子们的想法,也像海底的针一样,让人永远都追不上他们想象的翅膀。你不经意的一个做法甚至一个微笑、一个眼神都可能让孩子们发生“翻天覆地”的变化。

这段时间,我就发现我班孩子们发生了“翻天覆地”的变化：班级迟到的人少了(特别是“迟到大王”张正午,没再迟到过),同学间礼貌多了,友爱多了,班级的精神面貌也焕然一新了。仔细想想,这番变化可要归功于两个字——“报告”。

事情是这样的。由于赶交一份材料,我上课迟到了两分钟。可想而知,初一年级“群龙无首”时会是一派怎样的热闹场面。我三步并作两步地跑下楼,急匆匆地迈进教室,满脸笑容,气喘吁吁地真诚地向这帮淘气鬼们道歉：

“对不起,老师刚才有点事儿耽搁了,所以迟到了,对不……”

我的话还没有说完,一个响亮的声音从教室里面传来。

“迟到了应该喊报告!”

好家伙,是谁这么大胆,把我的“经典名言”也用上了?!我收起笑容,用眼睛扫视了一下教室。是他!张正午,一个经常迟到的男孩子,因为迟到没有喊“报告”而多次接受我的批评教育。在班里,他可没少给我惹事儿。瞧!这家伙正擎着脑袋,眼睛时不时地看看教室门口的我,时不时地满脸坏笑地再看看全班同学,一副“王子犯法,与庶民同罪”的架势,孩子们怯怯地看看我,又看看他,都不敢吱声。怎么办?怎么办?此时此刻此地此景,我能说不吗?平时对他们进行思想品德教育和行为习惯教育,不都是要求孩子们做到“不迟到,有礼貌”吗?这可是“身教”的好机会呀!可是……可是如果我向他们喊“报告”是不是有点……身教胜于言教!好!我要拿实际行动来教育你这个小家伙。不就是让我喊“报告”嘛。喊就喊,有什么了不得的!于是,我返回到教室门口,郑重地喊了声：

“报告 。”

“进来 !”

孩子们异口同声地回答。全班即刻沉浸在掌声和笑声的浪潮中,笑得最欢的要数张正午了,但他的笑声里更多的是对老师做法的赞赏。在笑声里,我分明听到了“老师也喊报告”的惊奇的声音;在掌声里,我看到了同学们谅解的目光和满意的笑脸。

是啊,老师也要敢于喊“报告”,就像张文质教授在《我所期待的生命化教育》一文中说的：“要尊重学生,满足每一个学生的合理需求。”教学给了我这片自由的天空,让我更加深切地体会到孔子的“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”的深刻含义,也让我的人生之路充满欢声笑语。

女孩的故事

不知是由于我个人性格原因还是受我父母影响,我对女生的要求特别严格,常常将“女孩子嘛,要文雅,不要疯疯癫癫的”挂在嘴边。所以不喜欢贾天骄这样的“另类”女孩。

一次上课我正讲得投入,她却在那里弹纸团,书合着,笔丢在一边,一副心不在焉的样子。看她这副模样,我不由得火冒三丈：“你有没有点女生的样子!!”然后炮轰似地对她教育了一番,她低下了头。

好长一段时间贾天骄在我的课上不动声色,默默无闻,我暗自高兴,定是被我“制服”了,认真听课了。谁知这之后的一次测试结果却令人瞠目结舌,她的成绩直线下降,说明她压根就没听讲。我拿着试卷又在班里把她狠批一顿,当我把“你不会有出息的!”扔给她的时候,她怔怔地看着我,眼中掠过一丝不服。

碰巧学校举行初中语文课本剧大赛,我简单通知后让学生们分组准备。对这件事我压根儿没放在心上,因为这帮学生,平时写个作文都喊难,更何况编写剧本表演剧本呢?

谁知第二天,语文科代表拿着一叠打印好的稿纸让我看,说是贾天骄编写的剧本。我一听,满脸狐疑,一看,更是大吃一惊,厚厚的好几页,完全按照剧本的要求编写,像模像样的,根本不像初一学生所为。要知道我们当时还没教学戏剧,对于戏剧的特点格式等学生压根儿就不了解,她怎么能如此灵活且精彩地改编了《皇帝的新装》呢?

叫来贾天骄一问,她轻松地说：“上网查的呗,然后我稍稍改编了一下语言。这可是现代版的《皇帝的新装》呦!”看着她轻松自如的表情,不禁耳热脸红,怎么老是低估学生,现在可是网络时代,不能“唯师独尊”,现在的孩子们眼界宽广,可不能小瞧她们。

可我还是有点担心,贾天骄当编导兼主角,能行吗?她却拍着胸脯说：“老师,别小瞧我,你就瞧好,等着领奖吧。”

比赛那天,她们的表演果然有模有样,赢得全场的掌声,不负众望,为班级争得一等奖的荣誉。之后贾天骄调皮地问我：“老师,我有出息吗?”问完就疯疯癫癫地跑了。看着她的背影我幡然醒悟,孩子的心灵是纯洁而美丽的,如水晶;孩子的自尊是脆弱而易碎的,如玻璃。我们做老师的应该时刻欣赏着他们水晶般的心灵;更要时刻保护着他们玻璃一样易碎的自尊。

我与孩子们的故事让我充满活力,青春无限;我与孩子们的故事让我收获多多,感悟多多。成为一名教师以来,我时常告诫自己,要用甘露似的爱滋润学生的心灵,不要让孩子们的思想干化、硬化、沙化;要用融融春风般的爱慢慢渗入孩子们的灵魂,不要让一个个想象力丰富、创造力超群的小精灵变成呆板、无生气的知识接受器。我愿与我的孩子们一起弹唱美妙悠婉的乐章,一路欢歌、一路收获地共同描绘绚丽多彩的蓝图,让所有的孩子们都有一个灿烂美丽的人生!