朱亚平(江苏省扬州中学)

有亲和力的教师像和煦的春光

朱亚平(江苏省扬州中学)

《学记》云：“……安其学而亲其师,乐其友而信其道,是以虽离师辅而不反。”即：……能安于学习,亲近师长,与同学相处融洽,从而信奉自己所学的真理;能够这样,即使离开了同学师长,也不会背弃道义。这就是俗话所说的：“亲其师,信其道。”要做一个让学生亲近、信任的教师,其根本在于一种使学生喜爱、仰慕并渴望接近的性格品质,这种反映一个人的精神和品德的内在属性的人格魅力——亲和力,是吸引众多学生聚集在你周围的磁石,是一种很好的人格特质。

教师怎样才能具有这种良好的亲和力呢?

一、深刻地认识自己、反思自我是具备良好的亲和力的基石

老子《道德经》有云：“知人者智,自知者明。”一个人只有深入地了解自我,才能有了解他人的基础。先深刻地认识自己才是真正具备良好的人际亲和力的基石。每个人在成长的过程中,都会有一些心灵上的创伤和问题所在,在童年时代或偏激,或自卑,或自负,或自我,这些问题的存在,都会影响到成年之后的人际亲和能力。深刻地认识自己和了解自己,不让成长过程中的不良心理影响现在的自身形象。

成功的教师决不是不犯错误。成功者之所以能够成功,是因为他们有着超乎凡人的反思精神;他们能够通过深刻的反思发现品德之缺憾,智慧之不足,方法之不妥,从而总结教训,惩前毖后。作为教师,应“吾日参省吾身”,“见贤思齐,见不贤而内自省也”。坚持对自我的言行等进行反省：每一日的心态平和良好乎?对学生诚信公正乎?临事而忍让乎?面临的教育机遇抓住乎?……前苏联教育家加里宁说过：“须知天地间再没有什么东西,能比孩子的眼睛更加精细、更加敏锐,对于人心理上各种微末变化更富于敏感的了,再没有任何人像孩子的眼睛那样能够捉摸一切最细微的事情。”是的,教师的一言一行很难逃脱学生眼光的审视。教师也是活生生的人,“人非草木,孰能无过?”惟有善于自我反省,才能及时悟出自己的对错。

二、微笑是一把神奇的钥匙

微笑可以表现出温馨、亲切,能有效地缩短双方的距离,给对方留下美好的心理感受,从而形成融洽的交往氛围。

微笑有一种魅力,是上帝赐给人类独有的专利,它可以使强硬者变得温柔,使困难变得容易。微笑是师生交流的通行证,是协调关系的润滑剂。一个微笑着的教师,还没开口,就已经在告诉学生：“我喜欢你们,我愿意和你们在一起,和你们在一起我非常快乐!”教师的真诚的、发自内心的微笑是一种无声的亲切的语言,可以鼓舞学生的自信心,融化师生之间的陌生和隔阂。

有亲和力的教师最懂得微笑,对同学、同事微笑也对自己微笑。微笑可以说是一个人对别人最好的见面礼。微笑不仅仅可以表现出一个人的外观形象,而且还可以反映出一个人的精神状态。一个奋发进取、乐观向上的人,一个对教育工作充满热情的人,总是微笑着走进校园,走到教室。常微笑的教师,学生会感觉到他的自信、友好,也会受到教师热情的感染,形成融洽的氛围。

三、优美的语言与可亲的仪态是桥梁

语言是教师传输信息的主要载体,直接影响亲和力的强弱。有教师在讲课的过程中,总会不经意间在说话的开头、结尾带一些“前挂后缀”,或“嗯嗯啊啊”“那么、那么”连说不断,或“对不对、对不对”连问不休。或者语速过快,亦或者是语病不断,重复啰嗦,普通话不准确,不仅影响了整个课堂的教学效果,而且给学生留下了不良印象。一个有亲和力的教师,语言表达要能“粘”住学生,即确切、简洁、通俗、形象。甚至是诗意的、智慧的。一句机智幽默的话语,会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的教学语言,使学生感到舒畅、亲近,可谓声声入耳、润心,句句有用、育人。有个人魅力的教师,在任何时候作一个即席讲话或演讲,能够不说废话、套话、空话和假话,而能够精辟、新颖地表达观点。

其次,仪态美,仪表、眼神、动作等仪态,无声而神奇。鼓励和赞赏的眼神,提醒或制止的目光,大方自然又亲切的动作,常常胜过苦口婆心的批评和劝说。巴特尔说：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量,教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像……”不伤害学生的自尊,一个善意的拍肩,一个提醒的眼神,一个幽默的手势……要相信学生会在自尊中收敛。久而久之,他们会成为你所信任的学生。请学生起来回答问题,用手的方式应该是五指并拢,平铺指向学生,“请某某同学说”而不是用食指那么一点,“你说”;对站起来回答不出问题的学生,教师切忌用手那么一拍,“坐下!”;学生在组织表达的语言,你侧着头耐心倾听……此亲和力的长期积累,在学生的心里就会打上一种情感的烙印。和蔼可亲、真诚友爱的潜意识就会在学生的心里形成。学生的水笔橡皮掉到地上,教师弯下腰来,轻轻捡起,轻轻放到桌上;地上的废纸屑,教师主动拾起,扔到垃圾桶。你会发现,学生会投以感激的目光,也会自觉地效仿,共同营造班级良好氛围,教师的亲和力与学生的凝聚力就在这样的一个过程中产生了。

用你耐心细致的亲和力,慢慢地影响每一个学生,是一个教师责任价值的升华。一个不善于微笑,缺乏热情,没有激情,淡于才情,又不懂得人情的人,是很难拥有亲和力的。正确认识自我,善于反思,嘴唇轻启、眼神微笑,一个有亲和力的教师必然像和煦的春光。