彭兰华 徐州生物工程高等职业学校 221006

浅谈职业学校课堂问题行为对有效教学的影响及解决策略

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近年来，职业学校的入学门槛逐渐降低，导致职业学校学生生源质量逐年下降，随之出现的一系列课堂问题行为一直困扰着职校的教师，严重影响到课堂的教学质量。本文针对这一问题进行了探讨，目的是为了逐步提高职业学校学生的素质、减少课堂问题行为、提高教育教学质量。

职业学校; 课堂问题行为;有效教学;解决策略

职业学校的课堂问题行为，如果得不到有效管理，就会使课堂教学无法顺利展开，职业学校教育教学目标就难以实现，因此，对职业学校课堂问题行对有效教学的影响及解决策略进行研究是具有现实意义的。

1 课堂问题行为的含义、种类及产生原因

1.1 课堂问题行为的含义

课堂问题行为是指在课堂情景中发生的，违反课堂规则、程度不等地妨碍及干扰课堂教学活动的正常进行或影响有效教学的行为。

1.2 课堂问题行为的种类

课堂问题行为可以分为两大类：外向型问题行为和内向型问题行为。外向型问题行会直接影响课堂秩序，易被发觉。主要表现为交头接耳、扮相滑稽、争吵、打闹、不服从老师或班干部管理等。内向型问题行为不直接影响他人和课堂教学活动，但对教学效果和质量存在着较大的潜在危害，且不易被发觉。主要表现为神不守舍、胡思乱想、烦躁不安、乱涂乱画、做小动作、玩手机、睡觉等。……