冷国荣 吕 赟

案例：

去年，A县教育局通过招聘的形式引进了一位名校长，并任命这位名校长为A县的窗口学校——A县实验小学的校长，希望通过他先进的管理理念和高明的管理艺术，推动A县实验小学的发展迈上一个新的台阶，同时也为本县其他校长提供一个学习管理理念和经验的良好机会。

名校长接到任命后，踌躇满志，首先对A县实验小学进行了一个全方位的调查，做了大量的研究工作，全面了解实验小学在之前的发展过程中在办学各个方面所存在的长处与不足，然后经过深思熟虑，确定了该校今后的办学方向，并制定出自己下一步的工作方案。然而，正当名校长刚刚制定出工作方案时，令他意想不到的事情发生了。A县教育局相关领导在开学之前将名校长请了去，将一大堆验收指标(如“市绿色学校验收”、“‘廉政文化进校园活动先进学校验收”、“市安全工作示范学校”、“市信息化示范学校验收”、“市特色创建先进学校”等近十项验收)交给名校长，因为A县教育局已经在市教育局立下了“军令状”，因此给他下了死命令——学年之内必须要通过这些验收。与此同时，为了确保这些验收能够顺利通过，A县教育局不仅为A县实验小学重新配备了在上述验收工作中有相关经验的副校长，还为该校制定了下阶段的工作目标及工作计划，要求名校长必须不折不扣地执行。

更令名校长感到不能理解的是，开学之后，县教育局的相关领导经常到学……