李 平

科幻画是小学生描绘科学幻想的艺术新天地,是小学生科学幻想的启蒙,科学创新的摇篮,未来科技发明的前奏,是科学艺术中的一颗璀璨新星。科幻画,能给小学生从小插上科技艺术的翅膀,展翅翱翔。

小学生的想象力是丰富的、无限的,如何促进他们的幻想智力的发展,将这些最天真稚嫩、最异想天开的想象启蒙发展为科学幻想,教师可引导小学生爱科学,培养科学幻想、训练科幻绘画。首先要细心发现我们生活中的环境、工具,哪里需要改进或添加,并努力通过科幻绘画去表现。如海上移动城市,将整座城市从海面移动到另一个海域;将一片良田从海面移动到另一个海域;能直接利用恒能源发电的太阳能电厂,既节约地球资源又环保;能吸住沙尘变废为宝的防沙尘暴吸尘机,既净化环境又保一方平安;人们想去太空居住,就建造未来太空城。科幻画是小学生飞向未来的起飞基地,是培养人生导向及培育科技萌芽的良田。

在教学中,教师可组织学生观看科技展览,阅读科普书籍,利用多媒体教学直观地、广泛地博览科幻知识、科幻动画、科技小发明。我校学生每年都参加广东省青少年科技大赛,师生亲临大赛现场观摩学习,眼界大开,并拍摄了大量的科幻画和科技发明成果回来,与全校师生共享。大量神奇的科幻作品让学生们受益匪浅,开拓了视野,刺激诱发了灵感,激发新一轮更加神奇的科学幻想、科学形象思维、科学构思、科学表现手法。小学生的科幻画,常常会有对人类未来生活的模拟想象,如李映贤同学的《我们的新家》,通过大胆的幻想绘出美丽的科幻场面:将我们的新家建造在海底,冬暖夏凉又环保。人们生活得很惬意,很舒适,很幸福。新家设备齐全,可摇控、探测海底的秘密,观赏美好的海底世界,还可以按动智能捉鱼手钳采集丰富的食物供餐,我们的新家真是美妙的人间仙境、海底乐园。此画获广东省青少年科技大赛科幻画奖。

海底有了新家,假如人们在海上遇难时,能有一部“红外线海难救生器”,那该多好!我看了一部纪录片,解放军某部一架直升机飞往海难空域紧急搜索目标,进行紧急救援。直升机不能超重,因此仅携带一个救生员且一次只能救一人。他上下艰难地救遇难者,救到第六个遇难者时,救生员已疲惫不堪,体力严重透支,稍缓了一口气后,又下去实施第七次救助。船长把生存的机会让给了第七个遇难者,等不到第八次救援就殉职了,这是多么惨痛的情景!学生听完这个故事后很有感触。我让他们开动脑筋,构思如何解决这个难题。学生们集体创作了《海难救生器》:救生员在飞机上搜索目标,抛下机器艇,对附近的遇难者进行施救,然后救生员摇控智能机器人弹出救生圈(设有红外线跟踪仪)迅速飘到遇难者身边进行救助。这样能大大增加遇难者的生存机会,减少失踪、伤亡。

又如江苑宁同学的科幻画《太阳公公的动力》描绘了未来的太阳能儿童车,这些车款式小巧、可折叠、安全、智能。根据科学原理,车身设有吸热片吸收太阳热量并转化为动能,既安全又环保。使用取之不尽的太阳能,将是未来车的主流发展方向。学生有超前的意识,才有超前的想象、超前的作为。又如《中国太空号》科幻画,描绘了未来的太空站,可供许多人在舱里遥控、观测、休息,可随时走出太空舱漫步、观看、探测。太空舱外周围携带式种下太空果,可供宇航员充饥解渴,要在太空站工作多久都行,是宇航员理想的家。这大胆的神奇幻想,也许会在不远的将来变成美丽的现实。

在高科技迅猛发展的今天,人们逐渐意识到保护环境、爱护资源、维护生态平衡的重要性,所以需要利用相对的恒能源、再生物质材料。由于发展经济所需,大批树木被砍伐,影响了生态平衡。为此我便去请教生物老师,看有什么办法让被砍伐的树的横切面上再快速长回树杆。他说,根据细胞的全能性理论,每一个细胞都带有整个生命物的全部信息,只要研制出激发细胞分裂的物质,就可繁殖或生长新的物质。我把这个信息和思路告诉学生,让大家大胆设想、构思科幻画《基因再生树》。经过讨论,一个同学的思路很好:“根据科学理论,我想研制出树的再生基因营养液,浇灌在被割的树横切面上,让横切面和树根同时吸收其营养液体,更快地再生长成材。既解决了保持生态平衡的问题,又解决了人类供给需求的问题。”根据这个设想描绘出的科幻画在广东省科幻大赛上展出。

责任编辑 魏文琦