梁 义

远程教育是现代教育技术应用于教学中的方式之一,是跨越校园并借助传统或最新信息媒介进行的教学活动。它将学校教育向社会延伸,为各种类型的社会成员提供终生教育的机会。它的产生对传统的教学模式产生了极大的冲击和挑战。因而不断探索和研究现代教学模式,对提高远程教育教学质量和教学效果具有重要意义。

一、 传统教学模式优劣势分析

1.课堂教学模式

该种模式下的教师直接将教学内容面对面地传授给学生,学生再通过一定的渠道将学习的情况反馈给教师。这是一种典型的以教师为中心的模式,其优点是能够最大限度地发挥教师的示范作用,教师的知识水平、人格品行能够最大限度地影响学生。其缺点是在这种模式下教师教什么,学生就学什么,学生缺少学习自主性,而教师的教学水平及教学态度则决定了教学的成败。

2.以广播电视为主的远距离教学模式

这是一种以媒体为中心的教学模式,学生主要通过教学媒体来获取知识。虽然教师和学生在空间上远离,但教学依然以教师为中心,学生依然扮演知识存储器的角色,与第一种教学模式并没有本质区别。可以说,媒体的质量直接影响着教学质量。这一教学模式的最大缺点是缺少必要的反馈,更谈不上交互性。

二、网络教学模式优劣势分析

在计算机网络教学模式中,网络将教师和学生连结在一起。教师根据教学需要制作或选择课件放在教学网络上,学生可以自由选择时间通过网络系统地学习学科知识,而后教师根据学生的学习情况及反馈的教学信息定期进行辅导。该种教学模式的最大优点是突出学生的认知主体地位和学习的主动性,适合个性化学习,适宜培养创造性人才。其缺点在于人机交互,使得计算机成为隔在教师和学生之间的一道障碍。正是因为这一障碍,使得网络课堂教学模式劣势凸显,不利于教师在课堂上发挥主导作用,也不利于师生情感的交流。

三、构建基于网络的课堂教学新模式

新型网络课堂教学模式是在继承、融合传统课堂教学模式与网络教学优势的基础上进一步发展形成的,它将网络运用于课堂教学,从而形成“网上探索+协作学习”模式。

新型网络课堂教学模式的教学过程是先由教师在课前制定出学习目标,而后在课堂上提出教学目标、阐述学习背景并提供相关的学习网站。学生在理解学习目标与背景之后,在网络上有目的地搜索相关有价值的信息。在这学习过程中,教师不时地在学生周围加以指导并解决一些技术上的问题。最后,学生将对课程的理解分析以及问题解决的结果运用现代教育信息技术,制作成学习成果表达出来,如用Word制作成电子作业,用Powerpoint作成演示文稿,用Frontpage制作主页,用Authorware制作成多媒体报告等。教师再结合学员的学习成果与学员交换意见,形成协作学习。

可见,该种教学模式既能发挥教师的主导作用,又能充分体现学生的认知主体作用;既重视知识与技能,又注重过程与方法、情感态度价值观。因此,新型的网络课堂教学模式是远程教育教学模式的发展趋势,具有很广阔的发展应用前景。

辽宁省农业广播电视学校梁义