蔡以新

【摘要】如何有效地提高学生的书面表达能力?本文从如何提高学生的词汇积累、语法知识、阅读习惯、中西文化差异、注重训练和写作方法六个方面加以阐述。

【关键词】书面表达能力 词汇 语法 阅读 中西文化差异 训练 写作方法

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2009)09-0047-02

书面表达是英语高考必考题之一,也与国家教委制定的《全日制高级中学英语教学大纲》要求相一致。英语教学的最

终目的是培养学生的交际能力,而交际能力分为口头的和书面的两种,表现在书面上的能力就是英语书面表达。学好英语的最高境界不是能够读懂它,听懂它,而是会用这门语言写出无误的,地道的文章。可见,书面表达能力是学习语言的更高标准的要求, 那么怎样培养学生的书面表达能力,已成为我们要迫不及待解决的问题。

1 重积累

重视词汇, 重点短语,固定句型的积累。如果把写作比喻成完成一所大厦的建筑,那么没有词汇,短语, 句子这些砖头瓦块的累积,建筑这座大厦就无从谈起。教师可以通过课堂教学教会学生一些重要词汇,句子的应用, 鼓励学生通过听,说,读积累重要词,短语,句子的用法,并加以记忆。例如, 在听力对话中,我们会经常听到“Its up to you.” “由你决定”, 那“be up to …”可以用在写作中,“综合国力的提高在于经济的发展。”可以翻译成 “National power is up to the development of economy.” “帮他们学英语是我的责任。” “It s up to me to help them with English.”

2 重语法

即重视语法的学习。平时,我们不难发现很多学生在英语作文中所犯的低级错误。例如:I very agree it./ I is a student. / The food delicious…由此可见学生对英语的词性、词义、基本用法和固定搭配等方面掌握可见一斑。素质教育不是不讲语法,而是更加强调了语法的重要作用。 语法为句子的基本框架提供了依据,著名语言大师Wilkins曾说过:“Without grammar , little can be conveyed.”比如,我们要表达这句话: 吸烟不仅对人的身体造成伤害, 还是对社会经济财力的巨大损失,所以我们要抵制吸烟。 首先考虑句子结构, 这是一个因果关系复合句,“不仅而且”是固定句型not only…but also…造成伤害是固定短语 “do harm to …”, as 表示原因, 这个句子最终是 “As smoking not only does harm to smokers health, but also brings great loss to the finance of the society, we should resist smoking severely.”

3 重习惯

培养学生养成阅读的好习惯。大量的课内,课外阅读,一方面帮助学生培养语感,积累重要的语言素材。 另一方面扩大学生的知识面,拓展其视野,多了解社会发展情况,培养他们看问题,思考问题,解决问题的能力。很多学生反映看到一个作文题目,常常是无话可说,写出来的文章空洞无物,很明显的原因是学生对社会不够了解,心里没有东西,所以写不出内容。比如,07年山东高考题,要求学生写关于师范生免费的情况, 很多学生听都没听说过,自然写出的文章不能令人满意。08年四川英语高考题,要求写主题为“保护环境,从我做起”,题目为“What Can I Do For OurEnvironment?”的一篇一百字左右的文章。许多同学环保知识匮乏,加之未能全部领会图意,所写文章自然就非常空荡。

4 重差异

区别中西文化差异。由于中西方语言的巨大差异,学生在学英语当中出现很多笑话。如:外国游客来中国参观访问时,对中国学生导游表示感谢,中国学生却回答:“Its nothing, it is my responsibility.”让外国游客莫名其妙, 在西方对打别人的感谢时,应说“Its my pleasure./ Itsapleasure./ Apleasure.”更加合适。 当我们碰到要写关于西方小孩肥胖问题的时候,我们应该从他们的饮食习惯入手, 他们对KFC, Coca-Cola 情由独钟,这一点我们必须想到,所以对西方文化, 中西文化的差异的了解会帮助我们从合适的立场处理一些问题。

5 背美文,重训练

多背美丽的范文,进行各种题型的训练。一篇好的英语作文,除了有准确的词汇、语法,还有多方面的语言基本功并且还需要掌握因不同思维方式和文化背景而形成的英语特有的篇章结构模式。多背范文,对写作有极大的借鉴作用,可以不断提高写作的能力。新课程标准特别强调关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。鉴于此,除适量的命题作文外,我们要更多地采用其他多种提高学生写作兴趣的训练方法,让学生有话好说,有话好写。

6 重方法

教给学生一些方法,步骤,让他们觉得写作文是有法可依,有章可循的。以下是写作中需要注意的问题,以及写作步骤供大家参考。

英语写作三步曲:

6.1 细审题

6.1.1 审文体。高考书面表达的文体有记叙文、说明文、应用文、议论文等,考生首先要准确确定文体。写作要求中的所有信息一定认真阅读,不能遗漏所提供信息的任何一个要点。

6.1.2 审格式。近几年英语高考书面表达的格式以书信、求职信、通知和看图作文为最多,考生对这些文体格式都应有明确的认识,并熟练掌握。

6.1.3 审时态。考生在开始构思前一定要阅读写作要求中的信息材料,确定好基本时态,特别要注意人称的使用。

6.1.4 审中心。确定文章中心思想,所写段落具体围绕哪个中心来写,段与段、句与句之间有怎样逻辑的关系。

6.2 下笔两关键

6.2.1 句子地道,自然,无误。一定不写没把握的句子(只要写,一定错);多用固定句型;一定少些多余的句子,尽量不要感情发挥,要客观;句子要连贯,过渡要自然。

6.2.2 书面整洁,美观。直的笔画一定不弯;圆的一定圆。字体颜色一定不能太浅,字体笔画不能写得太粗,也不能太细。单词间的距离要适中,单词中字母的距离也要适当。

6.3 精益求精再把关

文章修改完后,一定仔细检查,以免出现细节错误。主要检查是否有笔误(拼写错误,主谓一致、标点,大小写等),以减少失分。

总而言之,只要做好以上几个方面,学生英语书面表达能力定会大面积提高,高考作文定会得心应手,获得较高分数。