张运红 吕秋爽

摘要:对新课程改革教学内容放开现状进行研究发现,存在理解偏差和形式走样等问题。这主要是对放开认识不清和对放开实施的前提条件考虑欠缺等因素造成的。提出了对放开理解偏差应解决的策略。

关键词:新课程改革放开

关于今后体育教学内容朝什么方向进行改革,国家教育部有关领导是这样论述的:体育教学内容的改革与发展可用四个字进行简单的概括:“放开”、“开放”。所谓的“放开”就是以学生为主体,进行弹性的设计,让手段为人服务,锻炼手段围绕人,坚持“因地制宜、因人而异”的原则。如果把“放开”比作任一歌曲的话,而歌曲又是在百度中搜索的,但这个百度是有范围的,是在有范围中的搜索。但在实际工作中,却逐渐暴露出来一系列问题,对开放程度产生歧义、出现偏差,制约了新课程改革的推行,因此我们很有必要对放开程度、幅度再加以阐述和研究,以使新课改得以更好的实施。

1.放开的背景

长期以来,我国学生的部分身体素质呈现持续下降的趋势,这引起了党和国家的高度重视。21世纪又是信息和科学技术飞速发展的时期,为了提高国民的身体素质,学校体育必须做出切合实际的调整与改革。传统的体育教学因沿袭前苏联的教学经验,以竞技运动为主,而忽略了学生心理、社会适应能力和个性发展的需要。随着时代的发展,这种教学内容的传授已经不能为广大学生所喜欢,也阻碍了他们学习的积极性。……