田海军

新课程中化学实验教学中的整合主要体现在化学实验教学与信息技术的整合。在使用信息技术的时候,应以实现化学实验教学目标为根本的出发点。根据化学实验教学内容的特点、学生的实际、学校的设备条件选择恰当的技术手段,使信息技术发挥应有的作用。

笔者就现代信息技术与化学实验探究活动的整合运用方面,阐述自己的几点尝试和体会。同时提醒一线教师:绝不能用课件模拟实验代替化学实验事实,一定要精心选择或制作。

1 用多媒体信息技术,激发学生实验探究活动的兴趣,营造丰富的问题情景

兴趣是最好的老师。作为教师,应该在整个实验探究活动过程中,在探究的每一个环节上注意调动学生学习的兴趣。多媒体教学作为一个新型先进的教学手段,通过录像、图片、动画、网络信息等提供真实、生动的学习情境,以其新颖性、趣味性刺激学生的多种感官,刺激学生的好奇心理和积极思维,充分调动学生实验探究的热情,勾起他们强烈的求知欲。

如在探究“缓慢氧化”时,利用多媒体播放影音课件《谁是纵火犯》:“在1854年5月30日,英国战舰‘欧罗巴按照作战命令开始远涉重洋的远航,它的船舱里结结实实地装满了供战马吃的草料。2个多月后,船舱突然冒起熊熊大火,大火迅速吞没整艘战舰,片刻之间战舰便葬身海底,全舰官兵、战马无一生还。事后,化学家们根据英国军事保安部门提供的材料,准确找到‘纵火犯——草料。……