熙　格

对淘气包该如何管教,是很多家长头痛的事,这一位家长的做法不能提倡——

治顽童引来“国学教育”

今年36岁的李肖肖在郑州一所高校的宣传部任副部长,丈夫刘大伟是一家大型国有企业的中层干部,6岁的儿子刘子涵刚上小学。刘子涵非常调皮,常跟同学打架,隔三差五地惹祸。

儿子的顽劣是李肖肖最大的心病,她不止一次跟丈夫谈儿子的教育问题,可丈夫经常出差,谈来谈去没什么结果。

2005年10月初,李肖肖带儿子到好友丽娜家做客。丽娜12岁的儿子聪聪很有礼貌地跟她打招呼,给他们倒水,还拿出自己的玩具让刘子涵玩。可是刘子涵毫不客气地拿过玩具,满客厅大呼小叫地玩起来,嘴里偶尔还蹦出个脏字。

在对儿子的行为感到无奈的同时,李肖肖对聪聪的表现赞不绝口,她向丽娜请教如何教育孩子。丽娜笑着说,她从聪聪上幼儿园开始就教他诵读《弟子规》《三字经》等国学经典篇章,并让他照着《弟子规》上的行为规范做,时间一长,孩子就养成了好的习惯。

从丽娜家回来,李肖肖决定照好友的办法对儿子进行改造,她把计划告诉丈夫,刘大伟认为《弟子规》里的要求不适合天性害怕约束的儿子。李肖肖白了他一眼,说:“儿子在你爸妈那里倒是不受约束,但被放纵出了坏习惯。”刘大伟一时也无话可说。

很快,李肖肖买来图文并茂的《弟子规》,耐心地教儿子诵读,解释其中的含义,要求他照着做。诸如在个人卫生方面,要求他一定要做到“晨必盥,兼漱口,便溺回,辄净手。”对父母要做到“父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒。”对于儿子的学习和人际交往,李肖肖也都制订了详细的行为规范,严令儿子必须遵守。

为了对儿子的心灵产生震慑作用,李肖肖还效法古人,找来一块结实的竹片作戒尺,如果儿子做得不好,她就要动用戒尺惩罚他。

刻板教育逼出“好孩子”

为了按照《弟子规》中的行为规范约束儿子,李肖肖告诉自己:该狠心的时候一定得狠下心来,不能有妇人之仁。

一天早上,刘子涵起床有些磨蹭,李肖肖喝斥他快些,他嘟着嘴表示不满,李肖肖大怒,吼道:“‘父母责,须顺承,妈妈让你快些起床,你竟还有情绪,真是欠打!”说着,扒掉儿子刚穿上的裤子,照着屁股就是两巴掌。刘子涵被打得呲牙咧嘴,虽然没有哭,却用无声的行动抗议妈妈的“暴行”:在卫生间洗脸时,他故意把水洒得满地都是,还乜斜着眼睛挑衅似的看着妈妈。李肖肖气坏了,但眼看上学时间快到了,只得匆忙收拾好,连拖带拽地送他去学校。

《弟子规》有云:“字不敬,心先病”,意思是如果一个人写出来的字歪歪斜斜,就表明他的心浮躁不安,李肖肖对这句话非常推崇。她再三对儿子强调,写作业时字体一定要工整,如果有一行字写不工整,就得重写。

一天下午,刘子涵和院里的同学约好做完作业一起去玩赛车。他心里想着玩的事情,写作业时便不由自主地加快了速度。等他写完作业,李肖肖拿过本子一看,不禁气得柳眉倒竖:字迹潦草得不得了。她唰地就把儿子刚写完的两页作业撕掉了,喝令他马上重写。

刘子涵怎么也不愿意写,李肖肖就从客厅里取过那把“戒尺”,把儿子的左手(右手还要做作业)掌心向上按在自己膝盖上,“啪啪啪”连打三下。刘子涵嫩嫩的手掌心立即红肿起来,痛得他哇哇大哭。

一次,李肖肖因为工作较忙,午饭仅做了简单的面条,刘子涵却嚷着要吃红烧肉,不肯吃面条。这下,李肖肖火了,《弟子规》中“对饮食,勿拣择”的教导儿子怎么就记不住呢?她斥责儿子说如果不想吃就饿着。儿子也和妈妈较上了劲儿,那碗面条他愣是没动一筷子。李肖肖也有办法对付,搜光了儿子身上所有的零花钱,不让他在外面买东西吃。结果儿子还是被妈妈治服了,晚饭时,早已饥肠辘辘的他把中午没动的那碗面条三下五除二干掉了。

面对妈妈的铁腕,刘子涵虽然有抵触情绪,但常常敢怒不敢言,觉得回家成了件痛苦的事。然而,他想在回家的路上逗留一会儿还不行,因为超过了时间,又要被妈妈责罚。

在妈妈严苛的教育下,刘子涵变得规矩起来。每天他都做到衣冠整齐,饭食不挑,作业认真。家里来了客人,他问好、倒茶、垂手恭立,得体的举止总让客人夸赞。

李肖肖对儿子的变化感到满意,自认为找对了教孩子的路子。

积郁成疾患上抑郁症

2007年9月,11岁的刘子涵升入了小学五年级。

坐在他后面的男生程强喜欢打架,曾想拉拢他,可刘子涵早就对“斗闹场,绝勿近,邪僻事,绝勿问”的行为规则背得滚瓜烂熟,也不敢破坏妈妈的规矩,便拒绝了程强的要求。

2008年元旦后,班里转来了一个叫吴浩的男生,大家都很怕他。程强对刘子涵怀恨在心,便要吴浩收拾他。

新学期开学的第一天,放学后程强和吴浩拦住刘子涵,挥手就是两拳,打得他一个趔趄,还抢走了他兜里仅有的5元钱,并且令他每周向他们“进贡”10元钱。

从那天起,刘子涵心里便压了块石头。看他郁郁寡欢的样子,妈妈问他有什么事,他害怕被责骂不敢说。爸爸走过来想跟他谈谈心,可他想到平时遭妈妈责罚时,爸爸从不替自己说话,便冷冷地说:“你们大人只会欺负小孩,有什么好说的!”说完,任爸爸怎么问,他都再不说话了。

一天,刘子涵把省了一周的早餐钱“进贡”给了吴浩,心情特别不好,回到家里无法安心做作业。李肖肖看到他的作业本上没有一个字,火腾地上来了,她吼叫着责骂儿子,可儿子表情木然,似乎一个字都没听进去。李肖肖更火了,取来戒尺,要动用家法。让她吃惊的是,儿子突然扑来夺过她手中的戒尺,拼命地朝自己头上身上猛打起来,一边打还一边哭喊着:“打吧,打吧,打死我算了!我早就不想活了,你们都是坏蛋,全世界的人都欺负我,呜呜……”

李肖肖被儿子歇斯底里的举动惊呆了,赶紧夺过戒尺把儿子揽在怀里,她断定儿子肯定遭遇了意外。

待儿子情绪稳定后,李肖肖柔声问他到底发生了什么事情。可刘子涵对妈妈已经有了严重的抵触情绪,任妈妈再三追问,他就是一言不发。

让李肖肖更为担心的是,从那天起,儿子做什么事情都提不起劲来,一回到家就坐在那里发呆,喊他也像没听到似的,连平时最痴迷的动漫游戏他也提不起兴趣来。

接着,班主任也打来电话,反映刘子涵在学校整天不说一句话,有时又显得坐立不安,连一堂课都坚持不下去。

这个时候,李肖肖才感到儿子的心理确实出了问题。

在朋友的引荐下,李肖肖向河南省青少年心理学会理事、国家高级心理咨询师段旭杰女士求助。经过一番测试,段旭杰断定,刘子涵患上了“轻度抑郁症”,这与李肖肖的刻板教育有很大关系。

经过专家的指导,李肖肖认识到了在儿子的教育问题上自己犯的错误。她和丈夫做了沟通,两人一起向儿子道歉,把那把戒尺投进了垃圾箱,并向学校反映孩子受到吴浩等人欺负的事。

他们采取“亲情疗法”治疗儿子的抑郁症,先为儿子办理了休学半年的手续,用陪儿子看动画片等方式缓和关系,用写信的方式和儿子沟通。在写到第三封信时,孩子被打动了。

2009年3月初,在父母的亲情抚慰及科学的治疗下,刘子涵又恢复了阳光活泼的状态。

心理咨询师评点《弟子规》是我国古代具有代表性的普及名篇,对做人做事有一定的指导意义。今人重用,孩子在诵读的过程中,可以得到潜移默化的教育。而刻板地要求孩子照章行事,像李肖肖那样采用强压性的方式,实质上是沿袭了封建的棍棒底下出孝子的理念,只能使亲子关系紧张,孩子心理闭锁,令孩子产生心理疾病。做父母的一定要掌握青少年渴望构建独立自主的人格,需要父母的关心、尊重与肯定等特点,按客观规律教育孩子。(编辑:吴景)