陈明彪　李青山　杨庆祥　刘文昌　苑　辉

[摘 要]:思维方式决定了创新思维的可能性。善于应用思维创新方式可促进各种创新和创造发明。思维方式创新的空间是很大的,有多方面的可能性及途径。本文总结了创造性思维方式,探讨了思维创新的可能方式和途径。

[关键词]:思维方式 思维创新 创造发明 思维科学 脑-机接口

一、前言

胡锦涛同志在党的十七大报告中指出:“提高自主创新能力,建设创新型国家,是国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键。”“要坚持走中国特色自主创新道路,把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面。”江泽民同志指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“科学的本质就是创新”。我国必须大力培育国民的创新意识、创新兴趣和创新能力。

进行创新活动需要有正确、有效的创新思维方法。创新、创造与发明是以创新思维为前提的。有了创意,经过创新活动过程才能搞出创新成果。创新思维的价值在于其新颖性、创造性、实践可能性。创新可分原始性创新、继承性创新、否定性创新3大类。只有创新思维的价值较高,才可能取得较高价值的创新成果。要产生较高价值的创新思维,就需要科学的思维方式。已有很多创造性思维方式可应用。各人的思维方式是不同的;一个人的思维方式是在一定条件下及一定思维活动经历中形成的。思维方式决定了创新思维的可能性。为了获得更高价值的思维创新结果,特别是获得原始性创新,就需要进行思维方式的更新。也就是需要思维创新。思维方式创新是每一个在科学研究及教学和专业技术工作中有高追求的科技工作者必需的。善于应用思维创新方式可促进创新发明;思维方式创新可促进创新发明。思维方式创新的空间是很大的,有多方面的可能性及途径。

二、思维创新方式探讨

思维创新就是训练、培养、形成和采用更合理、更科学、效率更高之新的思维的方式。人的大脑在思想、感知时会在大脑及神经系统中产生相应的“思维生物密码脑电信号”。反之,如果人体存在这种电信号时,就会产生相应的思维感知。如果从人体外向人的脑及神经系统中输入这种电信号即会使其产生相应的大脑思维、视觉、听觉感知。通过与人的某种身体器官、组织的状态或活动相对应的大脑意念或进入大脑、神经系统中的相对应的“思维生物密码脑电信号”就可使上述处于存储状态的“思维生物密码脑电信号”被大脑皮层释放或被激活。如果将视觉、听觉大脑感知“思维生物密码脑电信号”输入人的大脑就可使其产生相应的视觉、听觉感知。可通过脑-机接口技术在人之间或人与计算机控制的机器之间交换“思维生物密码脑电信号”;人的思维活动是以具备思维活动功能的人脑为物质基础,以“思维生物密码脑电信号”。在人的大脑皮层及神经网络中的产生、运动及反馈为方式,以人的大脑皮层及神经网络中的“思维生物密码脑电信号”活动为形式,以人的大脑意识感觉细胞单元对“思维生物密码脑电信号”活动的感知、操纵为表现的。所以,思维内容是可操纵的,思维方式也是可改变的。

从事思维创新必须解放大脑,自由思维,不断进取。要获得较多、较好的创新成果,首先必须活化大脑。僵化的思维不能找到新的思路;墨守成规不能创新;成习定规式思考只能在已熟悉的方面获得没有提高的成果。新奇特的想法和高层次及突破性思维只能产生在自由思想状态的大脑中。进行思维创新不能局限于现有理论知识和方法、技术范围;不能相信公认或公知的理论和方法都肯定是正确无误的和合理的,也不能盲目迷信学术权威或技术权威;由正确理论遵循逻辑思路推演而得的理论、公式或计算结果也不一定就能正确,还得考虑相关因素影响及初始条件的设定是否合理等问题。思维创新不能受宗教教义唯心思想束缚,不能受封建迷信思想影响。思维不能是教条主义的,也需注意克服先入之见或主观主义影响。例如,简单地判断动物没有意识活动只是凭本能进行活动的就显然不符合实际情况。非洲的狒狒群中的某一只而不是每一只年轻的雄性狒狒,在某个时候会向狒狒王挑战,战胜老王做新王,并对狒狒群进行统治和管理,就是所谓“本能”能够解释的。再如,那种研究者只凭旁观就主观地想象并断言公鸡懂得如何繁衍强健的下一代并能够在与母鸡性交时控制射精数量(甚至超过了人的科学知识)的文章是不能令人认同的(《nature》2003,科学通报摘要)。研究者的主管愿望是不会决定科研结果的。思维创新不能唯心主义,必须实事求是,但也不能是机械唯物论。如果认为任何理论推理或方法设想不经试验验证过肯定没有

参考价值也是狭隘的。实际上,有些设想或推理也可仿照“举一反三”式认定合理性。要创新,就不能是“知足常乐”式,需要无止境地探索、追求。在科学技术上没有最高,只有更高,需要不断创新。在1900年的世界物理大会上,有著名物理学家宣称物理学的大厦已经完备,后人只需做些小量的修补工作。话音刚落就有人发现物理学大厦的上空还有“两朵乌云”,不久又诞生了导致物理学革命性发展的相对论和量子力学。(《爱因斯坦自传》)思维创新也需要克服尝试、摸索、交流、总结之艰难的坚定意志。对于创新选题,不需仅限于本专业或熟悉的领域,创新能力是触类旁通的,也能够在别的专业及领域钻研、创新。

必须更新观念,摆脱束缚。观念左右行动,影响思维创新活动。人群、社会的价值取向是变化的,需求观念也会变化,创新方向应适应这方面的变化,根据需要而不是由研究者观念决定创新内容。创新要有面向未来的观念,要高瞻远瞩地有为未来的可能需求进行创新的思想。要有为使人类社会生活、生产、科学文化活动等各方面不断发展完善而积极创新的观念。认为人的大脑天生分为聪明与不聪明是不科学的。实际上,个人的思维能力及智力水平是由大脑得到的思维锻炼及学习知识量决定的、是发展的。没有掌握深厚理论和高科技的研究者“神州飞船”不能上天。但是,只有小学未毕业文化的爱迪生也可成为大发明家和公认影响人类社会历史的大科学家。通常认为发明家应根据需求进行创新。但是,也可以奇异的或超前的创新成果引导市场需求。

进行思维创新活动需要激活大脑,提高大脑思维活动的积极性及效率。科学家及发明家应保持或激励自己探索科学技术新问题好奇心、敏锐性,足够兴趣地思考创新问题;在供给需求及追求成就感的心理动机下可显著提高大脑思维创新积极性和效率;有时候在适当的自我压力作用下可提高思维灵敏性及效率。选择在适于自己的情景下进行创新思考可有效敏化大脑。一位居爱迪生之后发明数量最多的日本发明家经常是在一间自己设计的安静、轻松、灯光不很亮的小房间中坐于特制椅子上边思想边简要记录创意的。

经常进行各种方面及内容复杂的思维创新训练,进行创新实践,可用灵大脑、增强思维创新能力,显著提高思维创新效率。

人大脑的思维功能是复杂而高强的。应挖掘大脑思维功能,训练思维方式,发挥思维潜力。经常进行强化性思维、深化思维深度可增强思维创新能力。

可借助创新成果,提高思维效率。信息技术、计算机技术可辅助人工进行创新设计制图、计算、逻辑判断及纠错等。可利用脑-机接口技术的发展,将大脑思维“思维生物密码脑电信号”与计算机及数控装置功能结合起来进行更复杂、难度更大问题思维创新及设计、实验等过程,也可大幅提高团体创新者之间的思维交流及思维创新相互促进效率。积极应用新的思维创新方法可显著增强思维创新效果。

人在进行思维创新时,大脑经常需要从脑存储区调用记忆数据,调用某种立体或平面影像或图像,调用程序片段等。

可进行模块化思考及思维内容之“思维生物密码脑电信号”,通过脑-机接口技术在人脑之间或人脑与电脑之间“思维模块”式交流、组合。

采用某种方法或创造某种情境可激发及引导灵感思维创新。这可由个人进行尝试摸索经验。

在思维创新过程中,将形象思维与逻辑思维内容动态、有机地进行组合可提高思维创新效率与能力。可将科学研究内容以艺术化的形式表达可增强创新研究的兴趣,甚至可简化思维过程、提高创新效率。组成各类材料的原子或粒子聚集的空间位置关系晶格特征就可由空间艺术化想象及简化归纳发现。布拉菲在推演晶格的各类、各种具有反演对称和旋转对称美的晶格几何特征时,实际上就包括艺术想象过程。

需要培养好的思维习惯。创新与发明者培养自己简捷、高效地寻找思路、设想方案与深入、细致和系统化的确定具体研究试验内容、制定技术路线之思维创新习惯是有利的。还应习惯于将逻辑性思维与跳跃式的和直觉性思维灵活应用及其组合。

创新过程中经常需要不同研究者的交流与合作,思维创新热力学过程给出只要不断地积累势能总是可以势垒完成思维创新成果;不需要创新者个人是全才,可由不同方面的专才组成适合需要的创新团体可显著增强创新能力;创新工作不总是需要完成全面,创新者个人或团体即使只能完成阶段性或部分创新工作也是有一定意义的;一般创造发明需要完成设想、设计、试验,但如果只是暂时提出了创新性思路或方案,也是有价值的,试验可由有条件的研究者进行。可将创新者个人或团体的创新“思维模块”进行组合形成总的思维创新结果。分步骤、分阶段进行创新计划的完成可提高效率及成功率。要重视创新成果的交流、实施。

三、结束语

善于应用思维创新方式可促进创新发明,思维方式创新可促进创造发明。思维方式创新的空间是很大的,有多方面的可能性及途径。思维创新学研究为各式创新提供了理论支持。

参考文献:

[1]母春霞.提高学生自主创新能力的教学研究[J].科学教育,2007,(下集):36.

[2]陈明彪.意念诊断治疗、意念促动、意念美容美身、复视明、复听仪构想[J].医疗卫生装备,2003,(专辑):110.

[3]陈明彪.利用人的“思维生物密码脑电信号”之非耳、目途径“阅读”、“观看”、“听”、记忆、练字、教学、学习之方法及其仪器构想.电化教育研究,2003,(专辑):13-14.

[4]陈明彪.意念虚拟现实“思维生物密码脑电信号”及“状态生物密码脑电信号”在设计与创作、训练、游戏及其教学中的应用构想[J].电化教育研究,2004,(专辑):123-126.

[5]李青山.思维创新学导论[M].北京:国防工业出版社,2008.

[6]李青山,张淑媛,杨秀珍.思维创新热力学[J].(全国大学学习学会刊)教学研究,2006,29(4):283-288.