胡善恩

整体把握

《送东阳马生序》是明初著名文学家宋濂写给他的同乡后辈太学生马君则的一篇赠序。明洪武十一年(1378)，宋濂告老还乡的第二年，应诏从家乡(义乌)到应天(今江苏南京)去朝见朱元璋，正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂为他写了这篇赠序。本课只节选了序文的前半部分。在这部分中，作者并没有因为自己的地位与长者的身份，就板起面孔说教，而是用现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，勉励马生勤奋苦读，成为德才兼备的人，告诫他：只有勤奋刻苦、专心致志、不辞辛劳，才能学有所成。文章动之以情，晓艺以理，对马生的殷切期望，寓于其中。

作者介绍

宋濂(1310～1381)，字景濂，号潜溪，别号玄真子、玄真道士、玄真遁叟，也称宋学士，祖居浙江金华，明初著名文学家。他家境贫寒，但自幼好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯黄等人。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。元朝末年，元顺帝曾召他为翰林院编修，他以奉养父母为理由，坚决不去，在家修学著书自娱。1360年，他和刘基等人同被朱元璋尊为“五经”师。当时日本、高丽使臣来京朝拜，总会询问宋濂，并设法用重金购买他的文章，并以此为荣，争相传阅。后来，宋濂因牵涉胡惟庸隶，被贬谪到茂州，中途病死。

在我国古代文学史上，宋濂与刘基、高启并列为“明初诗文”三大家。他以继承儒家封建道统为己任，为文主张“宗经”、“师古”，取法唐宋，著作等身。他的著作以传记小品和记叙性散文为代表，散文或质朴简洁，或雍容典雅，各有特色。他还首开私家藏书之风。青年时代，他为躲避战乱，在浦江青萝山中筑室读书，大量收藏图书，书斋命名为“青萝山房”。战乱之后，官私藏书毁损严重，可是独有宋濂因隐居山中，没有遭到战火的洗劫，仍能坐拥书城，拥有图书过万卷，成为当时藏书最多的人之一。他自己也因读书，被朱元

璋称为“开国文臣之首”，刘基盛赞他是“当今文章第一”，四旁学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。

课文助读马生

自从明代开国文臣宋濂写下《送东阳马生序》后，文中主人公马生闻名于海内外。世代学子纷纷效仿马生精神，刻苦学习，勤奋上进。那么，这个马生又是谁呢?据考证马生名君则，应为马从政。马从政，字均济，号日济，聪明好学，品质刚毅方正，在元朝时被提拔为武义尉兼署义乌龙祈巡检司。大明统一之初，朱元璋崇文重儒，授马从政为正九品将仕郎、开封知事。他政绩卓著，为民着想，得到了当地人民的一致赞扬和拥护。从《送东阳马生序》一文中，我们也可以看出他少年时用功苦读，学习经历与大文豪宋濂少时经历相似，与宋濂可算忘年之交。宋濂鼓励他更加努力勤学，他也没辜负宋濂的良苦用心，牢记教诲，至后来任职时期颇有政绩，受到天子恩赐，他的名字也借宋濂的文章传遍四海。

序

“序”是一种文体。“序”有书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等，如《易序》、《太史公自序》等。《送东阳马生序》是一篇赠序。马生回乡探亲，拜访宋濂，宋濂写了这篇文章，结合自己的实践体会，勉励马生勤苦学习。这篇赠序不是板着面孔说教，而是现身说法，做到事信、情真、理足，文辞流畅，其中所讲道理对当今学子也很有启发意义。

现身说法

作者以现身说法的方式，写自己年轻时学习上的艰苦情景。开篇即点出学习上难以解决的矛盾——“家贫”和“嗜学”，南此引出了求学的艰难“常借书于人，手向笔录，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍观群书。苦无名师引导，趋百里外，从师叩问”。经过作者的主观努力，顽强拼搏，在付出了无数辛勤的劳动，经历了无数辛酸后，终于克服了学习上“无书”和“无师”的困难，获得了知识，成为饱学之士。生活的艰难未动摇作者求学的意志，在艰苦的学习生活中，作者怡然白乐，对同舍生的豪华生活毫不艳羡。精神上的富足，战胜了物质上的贫困。作者通过自己的实践写出了切身的感受，读来更加亲切平易，更加有说服力和感染力。作为一个地位名望都很高的封建士大夫，作者没有避讳自己穷苦的求学史，没有居高临下教训人，而是以一种平等的、热情诚挚的态度，委婉含蓄地表达出自己的观点，达到劝说的目的，动之以情，晓之以理，字里行间饱含着殷切的期望和鼓励。

写作手法

在写作手法上，文章以记叙为主，适当渲染描绘，笔法简洁，文采飞扬，感人至深。写年轻时读书、从师、求学的经历时，作者以记叙的手法，娓娓道来，显得情意恳切，语重心长，使人倍感亲切。在记叙的同时，作者还善于运用描写渲染。如，在描述从师求学艰难时，作者就说：“负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺”，道路、环境、季节、气候，都极恶劣，而他“足肤皲裂而不知”，“四肢僵劲不能动”，置天寒地冻于不顾，山高路远而不管，客观条件的艰苦表现了其求学意志的坚定不移。对于衣、食、住也不讲究：寄居旅舍，一天两顿饭，无甘美肥鲜；一身粗布破袍，无光鲜锦绣与“皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”的纨绔子弟形成对比，反衬其独得其乐。作者选取了这样一个特定情景加以描绘，意在说明：只有精神上的富足，才能战胜物质上的贫困，最终推出题旨“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，显得水到渠成，达到了说服的目的。

链接阅读

宋濂作品赏读

原文：

王冕者，诸暨人。七、八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书。听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田，父怒，挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为?”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬若不见。

译文：

王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顷。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书想得这样入迷，何不由着他呢?”王冕从此以后就离开了家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声朗朗一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。

赏析：

文章告诉我们，古人王冕之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因在于王冕幼年读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向、顽强的学习精神，是他后来成功的基石。我们也从中受到了启发。得到了启迪。正所谓“少壮不努力，老大徒伤悲”，我们青少年要珍惜青春年华，发奋学习科学文化知识，为将来报效祖国奠定坚实的基础。

思考练习

1作者写自己艰苦求学经历的日的何在?

2你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀?

3宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示?请结合实际，谈谈认识。

参考答案：

1是为了勉励马生专心向学，刻苦自励，因为课文只是节选，参照后文叙太学的优越学习条件，以及对马生语重心长的鼓励和期望，作者的意图就非常明显了。同时，文章由自己的经历写起，读来更加亲切平易。

2学习要勤奋，求师应减心，求学须不断克服并战胜困难。

3虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他。因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。

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